【摘要】本文通过对“考证热”这一大学校园现象的研究，试图揭示在大学生扩招和职业准入制度实施的背景下，高等教育与大学生心理所发生的变化。当代大学教育面对不断变化的新环境和新现象，应当立足教学根本，不断加强对学生的正面引导。
【关键词】“考证热”；教育；心理

　　一、趋势或者跟风——“考证热”现象的成因
　　近年来，伴随着社会竞争的日益激烈，在大学校园里涌现出一股考证的热流。社会上称呼这一现象为“考证热”。综合相关的一些研究与调查，“考证热”现象的出现主要有以下几个原因。
　　（1）当前高等教育评价体系的需要
　　“考证热”的出现首先应归因于当前高等教育的评价体系。当前高等教育的评价体系要求突出对大学生实践能力和综合素质的考察，注重考察方式的多元化，评价模式的综合化。但在实际的运作过程中，无论是教研型大学还是教学型大学，在强调素质教育，“严进宽出”的大背景下，将教学评价的重心从学科考试转移向由国家统一组织的某些资格认证考试上。最典型的如“四六级”考试，甚至在相当长的一段时间内，许多学校将四六级证书与学位证以及毕业证相挂钩，由此引发了可能是最初的“考证热”。与此相类似的证书还有教师资格证、普通话测试等级证、会计从业资格证等。
　　（2）社会经济环境对“考证热”的导向作用
　　《中华人民共和国劳动合同法》第六十八条规定：从事技术工种的劳动者，上岗前必须经过培训。第六十九条规定：国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。
　　《中华人民共和国职业教育法》第二十条规定：从事技术工种的职工，上岗前必须经过培训；从事特种作业的职工必须经过培训，并取得特种作业资格。取得证书成为大学生从事许多特定职业的第一道“门槛”，如律师、法官、检察官、会……