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“爸爸，今天我们在博物馆上自然课了！”回到家里，孩子满脸兴奋地对我说。看的出来，孩子还沉浸在这堂自然课的喜悦中。
“哦！是吗？！”我停下手中的活计，顺手拉过来一把椅子，示意孩子坐下来，“快跟我讲讲，在博物馆上自然课是怎么一个样子啊？”
“今天我们在博物馆上了一节自然课：《无处不在的声音》，首先，老师带领我们参观了山顶洞人的展厅，爸爸，你知道山顶洞人吗？”
“哦，我知道一点，好像是我们人类的祖先吧？”我回答到。
……
孩子还在不停地跟我讲着他的那节自然课，讲到兴奋处还不忘模仿一下山顶洞人发出的各种声音，并和我展开讨论古时候的人类怎么就那么有智慧，制作出那么多形状各异的瓷器……
回想我们那个时候的自然课，完全就是一本教科书的课堂。这使我由衷地替孩子们感到高兴和幸福。现在，他们学校每个周都可以有半天的时间在博物馆上课，除了自然课，还可以上美术课、汉字课和艺术鉴赏课等，这种学校与社会优质资源的整合，于博物馆来说是资源的充分利用……
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