document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容：<\/span><\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln("

随着课程改革的不断深入推进，新课程的核心理念越来越清晰地展现在我们面前——“教育，是为了每一个学生的发展，是一种以学生发展为本的课程文化。”由此可见，新课改要求我们必须建设一种以人的发展为本的学校文化，形成以人的发展为本的学校精神，全力打造“人文性”校园。众所周知，知识是人生命以外的东西，通过灌输就可以把它送到人的主观世界里去；但精神的塑造是人性的，人性是人生命以内的东西，是历史的长期积淀而形成的文化传统，必须通过通过引导、影响去激发、濡染和熏陶。具体来说，我们主要从以下几方面入手：

一、精心打造班级文化

学生有很大一部分时间是在校园内度过，因此，打造班级文化，对涵养学生的人文精神至关重要。在精心打造班级文化建设方面，我们主要从氛围营造、环境布置、活动开展几个方面来进行。

第一，教师积极营造一种“同行、同心、同乐”的民主氛围，在集体之内，力争做到人人心胸开阔，个个阳光灿烂，让生命获得一种安全感，让微笑从心底流淌出来，让每个个体都赢得统一的尊重，得到同样的重视，获得同等的发展机会。让每个个体都有成功感，都有灵魂的依靠，都感到做人的幸福和快乐。真正使校园成为学生生活和发展的乐园，而不是受苦受累甚至惧怕的地方。

第二，在环境布置上，主要采用“每月一新”的方式，在班内包干到组，每个月由指定小组让班级焕然一“新”。通过张贴行为规范、大师画像、名言精粹，介绍名人传奇，名人业绩、身边榜样等，让班级充满文化气息。同时让资料的提供者，举办一次主题名人的讲座或故事会，让名人的经典在学生的脑海中潜移默化，润物无声。

第三，在活动开展上，我们做到了不拘一格，唯求实效。可以是经典影片的影评，可以是读书经验的交流，可以是有关阅读的辩论，还可以是文化遗迹的走访……特别是美文荐评活动，深受学生欢迎，成效显著。学生用自己的眼光，荐评美文，再把它编辑出来，“奇文共赏”，“疑义相析”，大大激发了学生的参与热情。

二、全力打造书香校园

何为书香校园？我们的理解是，校园之内，到处书香弥漫，人文洋溢，就样的学校可称的上是书香校园。

在硬件方面，我校有着丰富藏书量的图书馆和阅览室，并且常年免费对学生开放。任课教师经常为学生开列推荐借阅书目，并写上推荐理由，指导学生阅读，努力使每个学生都成为“读书一族”，成为书香校园里的书香人。同时，在教室门前和每一层楼道里我们都布置了名人激励语录的瓷砖画，时刻提醒学生该怎样去做人。今后我们还将继续着力打造校园环境的人文色彩和人情味，如把“随手关灯”、“不许追跑打闹”，这些看起来冷冰冰的警示语撤出了校园，用“天亮了，我要休息”、“嘘，我喜欢安静” 等亲切的提示语取而代之。我们希望在校园的各个角落都能充溢着具有人文色彩的词语，不仅仅把人文性作为一个口号，而必须做到处处是真情流露！

在软件方面，学校领导从过去的行政领导、权力领导、制度领导，向道德领导、道德管理方向转化。大到人性化的规章制度，小到给每幢楼、每条路、每道水、每块石头，都取一个温暖的名字。学生们徜徉其间，耳濡目染，无时无刻都受着人文精神的熏陶！其次，就是“人文冲击波”，把由退协组织的“道德宣讲团”请进校园，与学生面对面，谈哲学、侃文化、论道德等等，这种震撼影响和冲击作用不可低估。第三，就是校训，我们给百年校训 “勤、俭、勇” 三个字不断注入新的人文含义，使其在21世纪的新兴校园中焕发出迷人的人文色彩。真正的书香校园，就在于让所有的师生都成为“勤、俭、勇”之人。

另一方面，我们还鼓励师生充分展示其个性，全面而自由地发展，同时学校的文化建设积极跟进，为师生的发展不断创设良好的条件、适宜的环境和表现的平台。为此，我校不仅在课堂教育中注意结合实践，结合新知来讲解，而且还在课外组建了许多兴趣小组，如书法、美术、航模、舞蹈、信息技术等；在教职工中，我们开展了丰富多彩的工会活动，如组织班主任、先进教师外出参观考察，在经费上给予保障，这样活跃了教师的身心，使教师更加热爱学校生活。

三、积极引领人文社区

很多学生在校园里，往往是乖孩子，可一旦出了校门，回到社区，不少人又成了脱僵的野马，沾染上世俗的恶习。我们认为，学校应该引领社区，发挥自身的积极作用。当然，我们发挥作用，主要还是着眼于学生，通过学生的读书活动，带动父母的读书活动，让父母离开酒桌和麻将桌，业余活动从庸俗走向高雅。孩子所写的亲情文章，老师也请父母参与评价，打破代沟，冲破隔阂，沟通从心开始，感情由此升华，以此营造浓郁的家庭亲情氛围。学校还通过家长学校，密切家长之间的交往，定期举办家长联谊会，坦诚教育的挫折和辛酸，分享教育的经验和快乐，家长们的感情加深了，学生之间的感情也更加牢固，而且有助于教育的社会化。

实践证明，通过学校引领人文社区的建设，已经取得了可喜的成果。通过鼓励家长非功利性的交往，打破邻里之间的壁垒，使社区成为人们经常交流的地方，成为互相帮助的地方，成为情感聚焦的场所。让我们的学生，从小就生活在一个人与人之间有充分交往，深度交流的共同体中，养成诚实守信、互助友爱、热情善良的优秀品质，为学校的人文教育开辟一条新路。

一花独放，一定会引来百花争春，人文教育的春天，已经到来。小平同志曾经说过：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来！”我们更应该放眼世界，放眼未来，把“人文性”校园的建设进行到底，让人文精神活在每个学生的心底，生根发芽，心花怒放！

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");