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理念决定思路思路决定发展

《管理创新与学校发展》中指出，学校管理是学校领导和管理者根据教育政策和教育法规，通过一系列的协调活动，有效地整合、利用校内各种教育资源，以提高办学水平和教育质量，形成学校的内涵文化，促进教师专业发展和学生身心全面发展的创造性实践过程，那么，面对知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈，经济全球化，价值多元化，信息网络化的时代挑战，面对新一轮基础教育课程改革的不断深化，如何来开创学校管理工作的新局面，是摆在每个校长面前的新课题。通过研读《管理创新与学校发展》一书，结合多年的办学实践，使我们更加深刻地认识到，做好新时期的学校管理工作，需要我们进一步转变管理理念，更新管理思路，要坚持以人为本的办学理念，要抓好法纪自律相结合的道德建设，要提升教师的职业境界，从而使学校办出特色，办出水平。

一、要坚持人本能本校本相结合的办学理念。

坚持以人为本是科学发展观的本质和核心，也是基础教育课程改革的基本要求，要坚持以人为本，就必须做到人本、能本、校本的充分结合。

教育的对象是人，教育的出发点和归宿也是人。教育是一种培养人的活动，是为未来培养人的事业。它必然涉及到以什么样的规格培养人以及未来人应具备怎样的全面素质等。人的教育的中心，教育在人的交往和活动中展开，人在教育与活动中成长和发展。所以，学校作为一个以培养人的特殊社会组织就需要坚持以人为本的管理思想。我校在总结多年的实践，提出“人人都要进步，人人都会发展，师生学校共发展，整体优化创特色”办学理念也正是从教育的基本价值和目标追求所出发的。

坚持人本管理的思想，首先要把握人本管理的内涵，要真正地全面地关心人、发展人、提升人，追求对人的自然性、社会性、物质性和和谐性的关系，不断满足人的理性和情感发展的需要，要正确处理好几个关系，即在师生关系中，要以生为本；在教师与社会关系中，要以教师为本；在人和物中，要以人为本；其次，重视人的能力的管理，树立能本管理的思想。能力是人的综合素质的反映，是学生面向未来社会，提高自身竞争能力的关键，是现代人的素质要求。知识、能力，特别是创新能力将在社会持续发展中起到主要作用，因此，在学校管理中应当采取有效措施，构建以培养能力为价值取向的管理机制，通过教育、培训等多种方法，把教师塑造成高素质、高水平的人，作为学生能力培养的可靠保证，教育事业可持续发展的推动力，坚持以学生发展为本，通过培养学生品德能力、思维能力、创新能力，学会求知生存的能力，学会合作做人的能力，促进知识、能力、素质的协调发展，不断提高学生全面发展的综合能力。再次，要树立校本管理的思想，无论是人本还是能本都离不开校本这一载体，主要落实在校本管理、校本课程、校本研究、校本培训等方面，这是新时期学校管理的必然要求，是学生全面发展的关键所在，是教师专业发展的主要途径，所以，坚持以人为本的办学理念，就必须坚持人本、能本、校本的有机结合。

二、要加强法纪与自律相结合的思想道德建设。

思想道德建设在学校工作中处于十分重要的地位，是端正办学方向，学生健康成长和全面发展的保证。学校思想道德建设富有成效，学生思想道德素质提高，就必须遵循个体品德形成的规律，从实际出发，坚持依法治校，坚持法纪与自律相结合。

法律和道德是规范学校思想道德建设的依据，是调整人与人之间关系的行为规范，他们互相联系，彼此补充。法律主要依靠他律，具有强制性。道德主要依靠自律，没有强制性。因此，学校管理工作中就要坚持依法治校与以德治校相结合，学校道德教育与法制教育必须相辅相成，这样才能促进人们形成正确的世界观、人生观、价值观，此外，我们还应认识到，师生道德的形成必然有一个由他律到自律的规律，其中他律是个体道德形成过程中不可逾越的阶段，因此，学校工作应以制度建设和完善机制为重点，去规范学生的日常行为.自律是他律的基础，是个体成熟的表现，唯有自律才能真正使外在的规范内化为主题的自觉意识和行动，所以，在学校思想道德建设上，我们既要重视法纪的约束，必要制度的规范，更要注重培养师生的自律精神，坚持做到法纪与自律相结合。

三、坚持职业事业专业相融合的职业境界。

教师是学校的第一资源，教师管理的根本目标是从学校发展目标出发，不断提高教师职业境界，因此，对教师的管理，我们必须坚持职业、事业、专业相融合的方法，从而促进教师专业不断发展。

按照人的生存、享受、发展三种不同水平的存在，现实的教师职业生活中，也存在着养家糊口的生存型，体验人生品味幸福的享受型和服务和完善自我的发展型三种状况，这三种状态更表现了教师对生活世界的把握以及对自我超越程度的区别，也体现了不同教师对生活职业理想的不同追求，同时也反映了教师对待职业的三种境界：职业、事业、专业，这三种境界是一种由低到高的提升。职业是基本需要，教师是活生生的人，同样具有衣食住行物质需求，我们必须千方百计提高教师的生活待遇，但作为教师仅仅把教育职业作为谋生手段是不够的，教师的职业要求和劳动特点决定了教师应当具有更高的职业品格：爱岗敬业，无私奉献的精神，必须把工作作为事业来对待，认认真真，兢兢业业，而且随着社会的不断进步与发展，对教师的要求也相应提高。教师的专业化发展已成为世界的潮流，成为提高教师素质的目标要求。只有教师的发展，才能促进学校的发展，学生的发展，因此，我们要引导教师把教育工作作为一种专业来追求，在关心学生成长的同时注重自己的专业发展，注重自我素质的提升和人格的完善。一名教师要想成为人民满意的教师，除了善于学习，勇于创新，不断超越自身外，别无他法。

要使学生幸福成长，教师首先需要发展。我们必须采取积极有效的措施，帮助教师不断提升职业境界，做到职业事业专业相融合，在教书育人的同时实现人生的价值。

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