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    2008——2009学年度刚带过一届九年级，本想再从七年级开始教学，但学校安排我2009年秋季又带九年级。学校领导对我信任，自己也要服从学校的安排，于是我去年秋又担任九（3）班英语教学工作。
    这一届学生由于七、八年级换得老师较多，学生基础比较差，综合成绩不好，班级之间的差距较大。到了九年级，学校重新分成了三个平行班。刚开学，都出现了问题，少数学生不到九（3）班，要求到九（1）班、九（2）班，说九（3）班是“差班”。这三个班除开语文、数学、英语三科老师不同之外，其它科目都是同一个老师带课。这里面的原因是九（1）班、九（2）班的老师比较出名，要么是教研组长，要么教学经验丰富，而我们班的三位老师只会默默无闻地教书，不出名，另外本班的确有20多个成绩较差的学生，要么学习成绩差，要么行为习惯特别差。本班有一名叫xx的学生，要求转班，学校不同意，她于是转到保康另一所中学去了，读了三天，由于离家很远，又没有亲戚在学校附近，不适应，有转回来。为了稳住局面，学校还是把她安排在九（3）班学习。
　　出现这种情况，学生不愿意到我们班上学习，作为老师我也感到惭愧，说明我们的社会声誉差。校长也分别把我们三位老师找去谈了话，他对我说：“学生出现转班的情况，你也知道，你去年中考成绩考得不错，这我知道。但你们的社会声誉差，你们一定要齐心协力加强班级管理，缓和这种局面，把教学搞好。”
　　我到班上对学生们说：“认真，努力学习的学生，到哪个班级学习都能学好，态度不好的学生，到哪个班都学不好。”我放下思想包袱，认真落实好教学常规，精心备课，认真上课，批改作业，辅导，去年秋季期末考试，我班学生英语优分比另两个班都多一点。我从这儿也得到了一点儿自信，只要师生配合默契，学生的学习成绩是可以搞好的。xx的英语成绩还考了本班第一名。
    九年级两个星期放一次假，我身体又不太好，每次看病都是抽假期时间，总怕耽误了学生。今年春季，我更忙，每天早饭后有二十分钟的听力时间，我们三个英语老师轮流放听力，我有两天。每天早自习下后，匆匆忙忙地去吃饭，然后赶快来放听力，紧接着是第一节英语课，即使不该我放，我也要赶来维持纪律，天天都是紧紧张张的。小孩还小，我几乎没时间管，都留给家人照顾。复习的时候，我们三位英语老师分块出不同类型的训练题，虽然忙，但我心里面高兴，只要学生考的好，我们忙一点儿值得。今年六月份，保康一中提前招考，只考语、数、外三门，龙坪中学有七个指标，我们九（3）班考上了四名，这其中就有xx同学一个。最后她妈妈对别的老师说：“刚开始我听别人的话让xx转班，现在她考上了一中，我见到她的老师多不好意思啊！”也有老师见到我对我说:“你们班考得好啊！”我心中稍微好受了一点，这一年我们心理承受的压力有多大呀。。
　　六月份的中考，我们班又有一位学生考上了一中，完成了开学初学校订的五个指标，不比另外两个班差（一中总共按文化课分数考了十三个）。但秋季考核时，由于种种原因，我的考核分数很底，我们班的语、数老师都还有个荣誉称号（初三年级组只有少数几个老师没有荣誉称号），而我什么也没有，起初我还是有一种失落感，总有付出了得不到回报的感觉，因为现在进职称，竞争相当激烈，硬件太少你几乎没有机会。后来仔细想想也算了，人活着，不能光为了名和利，还有很多事情等着我去做，没有耽误优生，尽了自己的最大努力，教师节时还有学生给我发短信，或打一个电话问候一声，我已经知足了。
　　经过这一年的工作，我认为只要老老实实地做人，认认真真地教书，工作是可以做好的，还是“走自己的路，让别人去说吧！”

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