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    英语是一门要求记忆的学科，记忆英语单词是学习英语的一大难关。在学习英语的过程中，学生普遍感到最头疼的问题是：单词难以记住，忘得快。然而词汇是语言的基础，没有一定的词汇量外语就无法过关。正是由于外语单词不好记，遗忘率高，致使许多英语学习者慢慢失去了学习兴趣，影响了学习效果。要解决这一难题，切实提高教学质量，就必须掌握人脑的记忆机理，掌握记忆的规律，科学地指导学生识记外语单词.著名教育家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生学习，而是教学生学”。根据记忆规律在教学中的运用，笔者在实践中摸索出了一套记忆单词的方法，收到了良好的教学效果，以下就从几个方面谈谈如何利用记忆规律提高英语单词学习的记忆效率。
    一、提高认识，明确目标，培养勤于记忆的习惯
    情绪、情感的信号功能是指个体以体验方式表达出自己对周围事物的认知，并对他人施加一定的影响。人的情绪、情感一旦和有关事物结合起来，就会在头脑中形成该事物的具有情感色彩的记忆映象。心理学家研究了英语使用者的交往现象后发现，在日常生活中，55%的信息是靠非言语表情传递的，因此，我们在教学中对于重点记忆的内容，采用领首、微笑及其他动作表情，有助于丰富学生情绪记忆的经验，强化记忆效果。教师要善于启发学生的兴趣，激发学生求知欲，善于把学生短暂兴趣引向稳定的乐趣、志趣，并且要扩大学生的兴趣，让学生树立起学好英语的信心，这是保证良好记忆的先决条件。为了使学生保持良好的学习兴趣，应坚持始终如一的学习习惯。每天课程内容再多，也应检查督促英语单词的记忆.为了防止学生在记忆英语单词时记得快、忘得也快的间题，可训练学生在背诵单词之后，再加上一段时间的超量学习，效果更佳。
    二、运用规律，学习单词，培养勤于记忆的习惯
    根据记忆时间的长短，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆，高超的记忆技巧也能显著提高记忆的效果。
    1、首次印象记忆法。心理学家分析指出：人对事物的第一印象最深刻。单词记忆的首次印象(学习、接触)对大脑神经元网造成的刺激越强烈越好。因此，每个单词的记忆在初学时应切实解决，决不可泛泛而过。
　　2、循环记忆法。将所学单词分组排列，每组3-5个词为宜，先小循环，后大循环，多次重复，使所记单词机会均等。学生可根情况自行设计，将单词编码或写成卡片随时记忆。
　　3、利用实物记忆法。把眼睛能够看到，手、脚能够触及到的物体尽可能贴上一个与之相应的单词.把学生学习、生活的空间布置成英语的世界，尽量使用图片、实物教学，使单词记忆的氛围更加浓厚。
　　4、图表记忆法。根据心理学家的分析，视觉是人类吸收知识、捕捉信息的重要门户，83%的知识信息都是通过视觉感观吸收的。文字呆板、枯燥，而简图、简笔画或图示直观、生动、形象，简表条理清晰、知识系统，可以充分调动大脑神经元网的形象，增加逻辑思维，使之产生强烈的感官刺激，从而加深单词信息的记忆痕迹。
　　5、情景记忆法。将单词放在情景中进行记忆，既能帮助理解意义，又有利于单词在交际场合的正确使用。在记忆某些表示具体动作的单词时，可一边表演，一边记，如swim，dance，throw等。
　　此外，还有许多记忆单词的方法，如单词接龙记忆法、歌曲记忆法、谚语记忆法、游戏记忆法、谜语猜词记忆法等等，在教学教法中都可以适当使用。
    学好英语不是一件容易的事情，需要做到勤学、巧学、善学。在教学过程中，教师要培养学生学会利用记忆规律，养成持之以恒的、勤于记忆知识的习惯，让学生提高学习效率，从而达到提高教学质量的目的。

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