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　　高质量的教育体系，不仅注重学生分数、知识积累厚度，学校的升学率，更要培养健全学生的人格、价值信仰、生活能力、体质意志等综合素养。这种教育体系，才能实现广大学生德智体美劳“五育”并举全面发展，才能为社会主义现代化建设培育时代新人。近年来，****第一初级中学认真贯彻党的十九大及十九届历次全会精神和基础教育综合改革工作会议精神，按照县教体局“改革再出发、理念再更新、质量再提升”攻坚计划要求，围绕“改革、筑基、并举、融合”这一主线，不断激发教师教书育人的积极性、创造性，着力建设高质量基础教育体系，推进德智体美劳有机融合、一体化发展，有力助推了学生全面发展、教师专业发展、学校特色发展、区域内教育高质量发展。
　　一、改革，搅动一池春水
　　今年以来，**镇第一初级中学立足学校实际，积极调动各方资源，群策群力推进“五育”并举，用改革的办法充分激发“校、师、生、家”四大主体的活力，推进育人体系的建设。
　　（一）打造凝聚力强、敢于担当的学校班子团队。每周日下午带领班子成员读书、看课件，学习国家关于教育的大政方针，提高与时俱进的思想品质。每名班子成员必须承担课程，与一线教师共同战斗在三尺讲台，共同参与个人量化考核。制定分级管理制度，并实行月量化、学期评比、年度总评，确保月月有量化，期期有总结。
　　（二）打造品德高尚，业务精湛的教师团队。一是加强教师培训。为提升教师综合素质，我校利用每周二的政治学习时间，开展“学高为师、身正为范”的师德教育活动；结合学校实际制定了班主任培训计划，教师培训计划，采用走出去，引进来的方式，对教师进行业务培训。近年来，累积派遣优秀教师到河北**中学、**一高、**实验中学、**市实验中学、**一高、**昆阳镇中等学校学习，派出27名优秀班主任班主任到***、****中学进行班主任提升培训，不断强化教师队伍建设，提高教师业务素养。同时，将衡水中学的精细化管理，教师苦干精神，**一高“展、探、练”的课堂教学模式引进我校，并与**二中、**四中结为教研联盟，经常开展同课异构等活动。二是制定考评细则。从政治思想、出勤、上课、听课、作业、教案、教科研、学习、考试等方面制定了十三大项六十四条量化考核细则，每月对教师进行量化评分，期底汇总，考评结果作为教师评先晋级的主要依据。三是加速教师成长。为解决基层教师缺口大，新任教师无经验，优秀教师留不住的问题，我校采取新教师上入格课，成长教师上研讨课，成熟教师上示范课，名优教师上引领课，并在课后开展指导、研讨、交流、提炼，以“老带新、优带良”模式，加速青年教师专业成长，促进教师活用教法。同时，邀请市教育局***、***等专家到校作报告，进行高效课堂培训，提高教师新的教学理念
　　（三）打造阳光自信、快乐学习的学生团队。我们从学生入校开始，积极培育学生文明用语常态化，宿舍内务军事化，教室内务“齐、洁、雅”，排队就餐秩序化，卫生习惯时时抓，群文阅读长知识，静心练字树正气，小组合作共学习等“八大习惯养成”，广泛开展爱学校，爱家庭，爱班集体，爱师长，爱同学“五爱教育”。要求学生做到“五不准”（不准翻墙上网、夜不归宿，不准带手机，不准骂人、打架、斗殴，不准吸烟、喝酒，不准带小食品），着力打造出一支文明礼貌，阳光自信，快乐学习，战无不胜的学生团队。
　　（四）打造关心、支持学校的家长团队。学校成立了家长委员会，定期召开家长会，家长代表会，达到家校合一，架起了通向孩子美好心灵的一座金桥。同时，我们把家长会的时间有意安排在父亲节、母亲节、重阳节、感恩节及国家重大节日召开。这样做的目的是把国家、学校、教师、家长、学生融入在一起，体会大家庭的温暖，使学生懂得感恩、学会学习、学会做事、学会做人。学校还通过问卷形式，让家长提出学校发展的合理化建议，达到很好的效果。
　　二、筑基，想方设法开齐课程
　　坚持将学校教育、家庭教育、社会教育相结合，创新搭建综合实践平台，帮助学生掌握必备的劳动技能，有效提升学生综合素质。一是依托课堂，丰富校园教育。以开展校会、班会、校报、广播、演讲、国旗下讲话等课程为抓手，帮助每一个学生树立人生的远大志向，为他们描摹理想实现的美好图景。二是依托家庭，开展劳动教育。利用寒暑假、“五一”“十一”等长假期，请家长督促指导孩子在家体验家务劳动，农耕劳动，为长辈洗衣洗脚等，并在开学时进行展评，帮助学生掌握必备的劳动技能。三是依托文化资源，抓好社会教育。定期组织学生到学校附近的乾隆赐建红石牌坊“***”、**古八景之一“**春涨”、古**渡口、**山等地开展包括历史文化、研学、远足、素质拓展在内的社会教育，有效提升了学生的综合素质。
　　三、并举，每一门学科都是主科
　　学校无小事，事事皆育人。在学校生活中，许多看似跟学习无关的小事，对学生却有着举足轻重的影响。当教师、学校把用于研究智育的劲头和方法也用于研究德育、美育、体育、劳动教育时，智育不但不会削弱，还会得到“反哺”。
　　近年来，我校坚持将每一门学科都作为主科，坚持把劳动意识和能力教育、行为习惯养成教育、审美熏陶教育同步推进，将学校特色课覆盖每一位学生，把每项活动做成课程。一方面创新开展德育活动。在深入研究、科学论证基础上，将德育活动内容划分为理想信念、核心价值、心理健康、生态文明、传统文化、上进创新、性格培塑等七个篇章，并分别与“赤橙黄绿青蓝紫”七种颜色相对应，通过扎实开展教育活动，积极引导少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面打造校园文化，引领学生全面发展。为推动德智体美劳五项学科同步开展，我们在广泛征求意见的基础上，依托**历史文化积淀，在校园内先后打造了优雅的国学文化长廊，励志的走廊文化，廉政自律的楼梯文化，名言警句的教室文化，勤俭节约的餐厅文化，自强不息的操场文化。在此基础上，今年我们又打造了廉洁文化甬道，重点从劳动、文明、节约、书画、廉洁故事等对师生进行廉洁自律教育。同时，将美术、音乐、体育、科学等课程开设至校园各个文化长廊、甬道，让每面墙会说话，把活动做成课程，将学校特色课覆盖每一位学生，时时处处都能引领学生五育教育。
　　四、融合，推动学生全面发展
　　近年来，我校坚持以开展“活化资源、活用教材、活力展现”三活课堂教育和举办各类活动为抓手，引领“五育”融合，着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识，推动学生全面发展。一是活化资源。坚持每周一次升旗仪式，召开一次班会，升旗完毕后，由老师或学生代表进行国旗下讲话，接受爱国主义、集体主义、理想主义教育;坚持每周进行一次学科德育交流会，开展感恩教育活动，要求毕业班学生做好“五个一”（每天做一件好事，每天记一个单词或定理，每天读一篇有益文章，每天解一道理科试题，每周写一篇作文），组织感恩报告会，励志报告会，让学生懂感恩，发奋学习。坚持每月一期板报，一期手抄报，坚持每月一次传统文化进校园活动，坚持每学期一次远足活动。同时，因学生的阅历不同，生活环境不同，有时学生可能出现内心情感矛盾，思想冲突，为解决这一问题，我们联合派出所创建了青少年心理咨询室，对留守和心理不健康的学生进行心理疏导，邀请法制专家、心理健康专家针对学生开展法制、心理健康讲座，指派老师、学生代表主动引导他们主动参加集体活动，与同学们打成一片，建立积极向上、勤奋学习的乐观心态。二是活用教材。要求每一位教师都要依据教材，又不脱离教材，尽可能将贴近学生，贴近生活，贴近实际的丰富多彩事例作为教学的素材，使学生加深对教材感性的认识和理性的思考。在教学中通过巧设实际生活情境，引导学生自觉开展一些探究、调研，让学生学会思考，学会辨别，学会鉴赏，进而学会感恩，学会做人，学会做事，学会合作。比如，在道法课授课中，我们要求老师立足教材，挖掘教材，分析教材，钻研教材，积极落实“立德树人”的任务，把“立德树人”渗透到教学之中、渗透到学生的日常生活之中，落实在学生身上。通过教材中的英雄人物、模范人物、领袖人物的事例、名言，启发学生榜样引领，引导学生仿效英模。三是活力展现。我校坚持阳光体育活动，先后开设了朗诵艺术团，书法（美术）兴趣小组，棋类（球类）兴趣小组，动漫制作、科技探究、舞蹈、跳绳、乐器等社团活动。让每位学生掌握2项以上特长技能，增强身体素质，激发学生奋发向上的精神；抓好“阳光大课间”，根据学校和季节、气候特点，融入体操、舞蹈、趣味游戏等内容，开展符合人体运动规律的活动，培养学生集体主义情感。比如，我们通过举办校园歌手大赛，通过音乐盛宴会让学生青春活力得到充分展示，让更多教职工和家长在接受艺术的熏陶中，感受以美化人、以文化人的教育力量。或许，多年以后，在学生青春的记忆中，不再记得曾经的公式定理，但一定会记得一起玩音乐的日子，记得曾经从音乐中收获的大方自信、友善互助、审美能力已经内化于心、外化于行。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");