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党史教育进校园　厚植爱党爱国情

　　近年来，xx市xx中学在“传承红色基因、培育时代新人”思想指导下，以“党旗引领我成长”为主题，深入开展“党史进校园”主题教育活动，引导青年学生爱党敬党，积极向党组织靠拢，为实现中华民族伟大复兴而勤奋学习。党史所代表的红色文化逐渐深入学生内心，成为xx中学子最鲜亮的精神底色，学校逐步构建起目标导向、氛围营造、师资队伍、课程建设、实践活动和督导评估六大要素有机统一的“六个红色”党史进校园实施策略系统，初步塑造了老师主动上党课、学生积极学党史的红色教育特色。学校“党史进校园”主题教育活动的经验材料《中学生党史教育实践三部曲——来自xx市xx中学的探索》被全市推广。《xx日报》、xx网等主流媒体专题报道。
　　一、以红色精神为指引，明确目标导向
　　古人云“国无常俗，教则移风”。教育引导是基础性工作。要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。这对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要，因为历史是最好的教科书。为此，结合xx中学的发展历史深入研究，发现xx中学曾经出现过一批身份特殊的教师。xxx、xx、xxx等教师先后加入中国共产党或者党的外围组织。这些特殊年代的教师为学校发展注入红色基因，成为新时代学校发展的精神引领。基于此，学校以传承红色基因为已任，以研习党史为根本，引导学生更好了解党的伟大历程、基本经验、光荣传统和优良作风，提升学生对党的认识，了解党、靠近党、热爱党、拥护党，牢固树立坚持党的领导、坚定走中国特色社会主义道路的信念，自觉做中国特色社会主义的建设者和接班人，让红色基因成为xx中学的精神底色。
　　二、以红色阵地为土壤，强化氛围营造
　　阵地是工作的前沿和基础。xx中学在校园文化建设中，充分融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的元素，使校园一步一景都能润物无声。以xx环保搬迁后遗留下的枕木搭建xx长廊和xx亭，将共和国第一条铁路退役后的钢轨请进校史馆，把上个世纪五六十年代校办厂的遗址完整保留，凡此种种都是为了传承红色历史、讲好红色故事、光大红色精神。学校除了充分发挥橱窗、展板、公众号、党建墙、班队课、升旗仪式等主阵地的作用外，还在x个班级设立了“习语近人”专栏，将习近平总书记关于党史的指示要求和对青年人的寄语直接搬进教室，以求耳濡目染之效。同时积极与xx工业博物馆、xx护厂烈士陵园等爱国主义教育基地建立合作意向，以“实习基地”“校外第二课堂”等形式展开合作，丰富、巩固学生党史知识，也为爱国主义阵地宣传推广注入新的活力。
　　三、以红色师资为抓手，强化队伍建设
　　学校为“党史进校园”主题活动的开展组建专门的教师队伍，包括思想政治和历史教师、团队干部、德育干部、党委成员、离退休同志以及大学教授、社区先进党员等。为了提升教师队伍整体水平，保证“党史进校园”主题活动的落实，学校出台《xx中学“党史进校园”主题教育活动教师队伍建设方案》，从政治思想、业务能力、综合素质等方面加强教师队伍建设。一方面，教师们围绕主题活动的目标、内容、方法、实施、评价等进行定期研讨，实现教研活动的常态化。成功申报市级课题《中学生党史宣传的策略与路径的研究》，以科研促教研，推动主题教育活动走向深入。另-方面，教师们不断加强自身学习，积极学习中国共产党的发展历史、地方党史和时事政治，为“党史进校园”主题活动的开展充电增能。
　　四、以红色课程为依托，完善内容体系
　　习近平总书记指出，要把立德树人融人思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。开展“党史教育进校园”活动，是学校落实立德树人的有效途径。学校立足校园和课堂，结合红色资源，以课程建设为依托，加强党史相关课题与课程开发，通过开展国家课程、党课、团课、选修课等党史物化成果来加强党史教育，不断丰富主题教育活动的内容体系。学校制定《xx中学“党史进校园”主题教育活动课程建设方案》，从两个方面加强课程建设。一是挖掘学科课程的育人价值。引导各学科挖掘国家课程中的党史要素进行课程开发，丰富学科课程的育人功能。目前，语文、政治、历史、地理、物理、化学等学科已经逐步将党史教育融人学科教学，先后开发出《改革开放40年家乡变迁》《历史上重大改革回眸》等学科拓展课程。二是开发专题性党史课程。以区域资源和学校文化为出发点进行专题性课程开发，先后开发出党课课程、团校课程、地方党史、xx工业博物馆课程、红色经典诵读等一系列专题课程，拓展了党史主题教育活动的内容体系。三是组织开展研讨会等交流活动。学校主办了xx“党史进校园”研讨会，构建起了“学党史、知党情、听党话、跟党走”长效学习机制，被xx市委市政府授予“xx市档案、党史、地方志工作先进集体”称号，并荣获“xx市立德树人特色项目研究基地”“xx市文明校园”等荣誉称号。
　　五、以红色实践为载体，丰富实施手段
　　学校注重实践活动开展，强调党史“活化”。一是“观”中感受。定期组织学生参观xx革命纪念馆、xxx纪念馆、xx抗战遗址博物馆、xx博物馆等，接受革命传统教育；组织学生参观xx工业博物馆，体会新中国建设的艰辛与坚守；组织学生参观xx大礼堂、xx博物馆、xx档案馆等，深入了解地方党史；组织学生参观xx规划馆、xx数据谷等，体验未来中国的光明前景。二是“行”中体悟。学校将“传承长征精神徒步行”和“xx小红军实践基地模拟长征路”两项行走活动常态化，制定专门的行走活动方案，让学生在徒步行活动中感受创业艰辛。《我们在路上——37公里行》被评为2018年教育部全国中小学德育工作典型经验。三是“演”中升华。借助艺术节、阅读节、体育节等多种活动让学生进行展演，通过组织参加xx“爱国励志雏燕凌空”等爱国主义主题教育展示活动，全身心的表演投人体验红色精神的力量，树立人生的远大理想。
　　六、以红色督导为保障，凸显教育成效
　　督导评估是推动学校主题教育活动的保证。学校出台《xx中学“党史进校园”主题教育活动督导评估方案》，强化主题教育活动的落实。一是加强主题活动的常态化检查。对主题教育活动的目标厘定、内容设计、教学方法和教学评价等环节进行常态化跟进，发现问题及时反馈并督促改正。二是强化学生发展成效评价。通过主题展示、党史知识竞赛、党史征文、作业作品、团课考试等方式加强对学生的评价，对主题教育活动的成效进行常态化跟踪。通过“党史进校园”主题活动，学生普遍接受了党史教育，实现了全员化和全覆盖。党史学习已形成学生的自觉行为，学生们读党史、学党史、论党史已成燎原之势。团委、社团开展活动踊跃报名；演讲会、辩论赛如火如荼；图书馆借阅有关书籍供不应求。学校xxx名学生宣誓加入中国共青团，多人次获得“全国最美中学生”、xx市“新时代好少年””、“感动xx十大人物”特别奖等荣誉称号。

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