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　　习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”这一重要观点深刻地阐述了统一的价值标准、统一的道德评价体系、统一的道德追求，是一个民族永远屹立于世界民族之林和一个国家永远繁荣昌盛的基本保证。“对党忠诚立政德、筑牢信念明大德、为民服务守公德、廉洁自律严私德”，对于国家建设和个人成长都具有重要意义。
　　一、为什么要“学史崇德”？
　　第一，从历史的角度来讲，“崇德”是优良传统。《左传》有云：国之大事，在祀与戎。封建社会就比较重视用祭祀的方式传承优良品质。近代以来，中国共产党更是注重发扬党和人民创造的精神品质。土地革命时期，流传的民歌“苏区干部好作风、自带干粮去办公；日穿草鞋干革命，夜走山路访贫农”，正是苏区精神的写照。井冈山精神、长征精神、延安精神培育了一代代中国共产党人，是我们党的宝贵财富。新中国成立后的“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神，鼓舞和激励全党全国各族人民为实现祖国的繁荣富强无私奉献、勇往直前。
　　第二，从以德治国的作用来讲，以德治国是依法治国的思想基础和重要补充。道德主要是利用文化沉淀中的善恶标准来影响人的行为；法律是通过既定规则的遵循和实施而发挥其功能。道德扬善、法律禁恶；道德是一种被内部化的、自律性的规范，法律则是一种外在的，他律性的规范。道德与法律之间有着干丝万缕的关联，但是二者各自具有各自独特的功能优势和边界。法律无法调整之处正是道德的用武之地，法治与道德之间是一种互补的关系，二者应统一起来，相辅相成。法治离不开德治，离开道德的法治就没有社会基础，同时德治也离不开法治，离开法律的道德就没有效力基础。
　　第三，从现实的角度讲，“学史崇德”对个人成长和单位建设都有巨大意义。作为普通干部职工，崇德是整个社会的根基，每一个公民应该自觉崇德；作为县处级领导干部，一言一行在单位和所联系群众中具有导向作用；探索干部成长成才的规律，我们不难发现，“人无德不立”，“德不配位，必遭殃祸”。一个先进的单位，大多都有优良的传统，这些优良的传统，其价值取向都与社会主义核心价值观要义高度一致。反之，一个单位缺乏共同的价值追求与道德取向，则容易造成思想混乱、工作无序。
　　当前，我国已经进入了新的发展阶段，国家“十四五”规划已经明确了新目标、新任务、新要求，擘画了新蓝图。作为县处级干部，就要以德显才、以德增才，踏踏实实干事创业。
　　二、如何做到“学史崇德”？
　　一要在不断学习中锻造品德。正确的思想不占精神高地，错误的思想必将占领精神高地。不断与错误思想作斗争，是共产党员一生的修养。党员干部要珍惜此次党史学习教育的机会，全面系统学习党史，掌握党史脉络；以史鉴今，汲取前进动力；正本清源、厘清思想疑惑，端正世界观、人生观、价值观。
　　二要在干事创业中彰显品德。邓小平同志说过：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义也没有。”我们党在革命、建设、改革的不同历史时期，经历了各种艰难险阻，带领全国各族人民解决一个个问题，克服一个个困难，靠实干走到今天的。实现中华民族“中国梦”的美好愿景，早已成为全体中华儿女的共同向往，党员干部必须义不容辞地担当起这一历史重任，把干事当作一种崇高责任、一种价值取向、一种人生追求，为早日实现“中国梦”贡献力量。
　　三要在改革创新中实现品德。习近平总书记说过，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。世界上的所有事情不可能都一帆风顺就能实现。我们要以“改革创新”精神破解发展难题，就是要结合工作实际，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终坚持解放思想、实事求是，始终坚持问题导向，在破解难题中增强发展动力、推动改革创新，一步一步迈向现代化新征程。
　　四要在为民服务中升华品德。中国共产党最本质特征是人民性，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，“不忘初心、牢记使命”要求我们在为民服务中升华品德。党史学习教育的目的和落脚点是“我为群众办实事”。认真开展调查研究，切实找准群众“急难盼忧”结症，定准办实事项目，协调各方力量全力推进，确保如期完成。随时听取群众呼声，及时解决群众反映的热点敏感问题，不局限于规定动作，以实际行动向建党100周年献礼。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");