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    一、当前小学体育教学的现状
    根据相关调查数据显示：在一些比较贫困的地方，在小学体育教学中70%左右的学校没有专职体育老师，而且学校的领导层也没有注重小学体育的发展，认为体育无非就是足球、体操、田径这些项目，让其他没有经过专业知识培训的科任老师来代替体育教学。所以这算不上是体育教学的真正目的，只能是学生们游戏娱乐而已。在大多数的体育教学中最为广泛的项目就是竞技类。有96%的小学没有开展民族传统体育，极少的部分学校开展了也是作为一种形式，没有起到真正意义上作用。所以在小学的体育教学中必须要将反应民族特色、民族文化的传统项目融入进去，才能弘扬民族精神与文化，来促进少数民资地区的政治、经济的发展。
    二、民族传统体育的概述
    2.1概念
    民族传统体育主要是指我国各民族传统的健身、习武以及娱乐项目的流传或者继承。民族传统体育包含了三层的意思，首先是民族，这就是说明民族传统体育要有民族代表性，要表现出民族的文化底蕴，在体育的项目中要反映出民族的风俗、习惯以及文化传统等特点，是在一定的民族群众基础来发展起来的。传统就是指这类项目就有历史性的流传以及继承。在一个民族的发展史中，取其精华，去其糟粕，而逐渐发展起来的项目，有很浓的民族风格。体育就是指某些活动或者运动项目能够起到锻炼身心，使全身各个部位能够协调发展的项目。
    2.2教学特点
    2.1.1简便易教
    民族传统体育是在一定的大众基础之上发展起来的，具备了朴素的特质，所以在教学中很少出现形式化，将真正的效果展现出来，不会让学生学的很盲目。很多项目对于器材的使用很少，这就解决了目前很多学校教学中器材使用不足的情况。对于老师要掌握其项目的规则，将其技巧都能传授给每个学生。
    2.2.2简便易学
    由于受中国受传统文化的影响，民族传统体育的教学显得更为轻松，一般教师都通过自身的不断摸索然后将要领以及技巧教给学生，学生对于民族传统体育的内容理解起来更为简单，只要通过自身的不断实践就可以领会到民族传统体育带来的乐趣。
    2.2.3简便易赛
    民族传统体育由于具有历史性，是经过长期实践演变过来的，所以操纵起来很容易，很多项目只要了解其基本的动作要领和战术就可以进行比赛对抗，有利于学校开展体育比赛项目，是非常适合在学校内开展的比赛活动。
    三、发展民族传统体育的意义
    民族传统体育是我国体育事业的主要支撑，具有丰富的文化内涵，是少数民族在一定时期特定的地理环境以及人文环境下传承下来的文化资源，反映了一个民族的精神面貌以及民族特征。它所具有的特点就是积极向上、团结奋进的文化精神，这些精神是在体育教学中不可缺少的本质内容，可以更好的展现出学生的运动能力，将民族的文化更好的被学生所吸收，这样民族的传统文化才得以继承和发展。它对我国现代化社会的文明和进步有着很大的促进作用。由于地域性以及民族性的差别，形成了多种多样的民族传统体育项目使学生能够在学习中将自己的特长优势展现出来，不仅能够促进身体的发展，对心理健康的成长也有一定的帮助，这是一种爱国主义教育的形式，体现了我国的传统的文化精神。根据调查报告显示，传统的体育项目已经有977种，所以其内容的广泛性以及形式的多样性是无法比拟的。在体育教学中要充分利用民族传统体育的课程资源，不仅能够对学生全面发展有所帮助，而且对于民族的传统文化能够继续发扬光大。对于这些项目要不断被进行挖掘和提炼，对于适合学校使用的项目要进行继承和创新，最大程度的适应学生的在体育教学中的需求。
    现在的体育教学一般对于器材的使用比较多，而针对于目前的小学中器材的使用以及场地都是有很大的困难民族传统体育中很多项目是不需要器材的，而且对于场地的要求也没有严格的限制，一般在学校就可以进行。所以对于一些经济落后的地方可以弥补器材以及场地的不足带来的困扰。
    四、民族传统体育融入小学体育教学的必要性
    民族传统体育教育具有丰富的文化内涵，可以使体育教学充满激情，也可以满足学生对体育知识的需求。中国民族传统的体育教育由于被西方的体育不断冲击，导致形成滞后的状态，这样是很多青少年对于民族的文化缺少了解，通过借助体育教学这个平台将民族的传统文化继承和发展是弘扬民族文化、民族精神的体现。
    3.1民族体育文化的继承和发展
    对于学生要从小就去培养爱国精神，在小学的体育教学中融入民族传统体育是学生发展需求也是时代发展的必要，充分利用民族传统体育的课程，使学生能够了解和掌握少数民族体育的特征，对于民族体育的发展和继承有很大的促进作用，不仅使体育教学内容更加丰富而且还能让民族精神得到弘扬和继承，让民族文化在体育教学中展现出来。
    3.2利用民族传统体育资源，丰富课堂教学
    现在的小学体育教学中资源不是很丰富，课程内容比较单调，有近半数的学生因为体育课枯燥无味而没有兴趣，也有一部分是由于场地以及器材的限制导致学生不能充分的在体育教学中学到东西。《体育与健康》在课程标准中提出不仅要在体育教学中坚持竞技项目的技术与技巧传授外，还要多将一些有特色、能够提高学生兴趣的活动融入其中。民族传统体育必将是课程标准中所需要的资源，里面记载了很多民族的文化，这样既有利于民族传统体育项目在学校得到很好的推广，又可以解决一些场学校因为地以及器材的不能正常开展体育项目的难题。
    3.3促进学生心理、生理发展的需求
    在一些民族传统体育的项目中有很多都是能够促进身体全面发展的，像走高跷，这种项目要求参与者不仅仅要领会动作要领还要求有一定的平衡能力，在参与过程中要不断的鼓励自己、超越自己。还有抛绣球这样的传统项目，对于动作的协调性以及节奏性都要有很好的掌握。学生在在这些活动中不仅身体素质得到全面的均衡，而且心理以及生理上都能得到很好的发展。
    结束语：小学体育的课程资源非常有限，所以将民族传统体育项目进行筛选、挖掘利用到体育教学中是很有必要的。民族传统体育的继承和发展对于学生、学校、社会都有一定的影响，要开展民族传统体育的教学一定要树立民族传统体育意识，让人们不断注重体育文化的发展，学校将开展民族传统体育作为一项应尽的义务去落实。民族的传统体育教学要与学校的实际情况相适应，将一些适合学生开展的项目做到真正意义上的运用到体育教学之中。同时也要加强师资力量的建设，对于教师要进行针对性的培训，让其了解民族传统体育的基本技能和方法，然后在教学中以点带面将真正的文化内涵传授给学生，让民族传统体育这一文化产物，经过提炼与继承为学生所用，不断增强学生的体育素质以及爱国情怀。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");