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　　提高教学质量关键在课堂，根本在教师。那么如何打造高效课堂呢？教师的根本又在哪儿呢？本人浅显的认为：
　　一、从教法、学法、练法三者打造高效课堂
　　1、高效课堂在于教师引，而不在于教师教——这是对教师的要求即教法。评价一节课的好坏，不在于教师满堂灌，而在于教师是如何引导的。老师不要也不能把什么都说出来，而要想法让学生去想、去思。调动学生积极参与课堂，发挥其主体作用。教师不能什么都说，包办去教，从而扼杀学生学习的主动性、自动生成性。
　　2、高效课堂在于学生练，而不在于学生“说”——这是对学生的要求即学法。最起码目前学科教学检验学生学习效果的好坏，需要看学生掌握的情况：识记、理解、掌握、应用；而学生掌握情况的优劣就在于分数的高低。所以要加强学生的练（包括写）。个别学生能说出来，但不一定能写对。大家都知道，尤其是文科教学若写不出或写不对都是不行的。当然个别学科需要“说”，只是相对而言。
　　3、高效课堂在于习题精，而不在于习题多——这是对教师和学生二者结合的要求即教学法的结合点。教师教的再精彩，学生学得再投入，也离不开练习题和作业题进行及时的巩固和提高。练习题也好、作业题也罢不在于数量的多少，而在于质量的高低。所选的题一定要能体现一节课的重难点，能起到概括一节课中主要的内容，能起到画龙点睛作用，能以一点带面的。这就需要教师在备课时备出好题、备出精题，这就需要给教师备上充足的相关学科的资料，这就需要学校给予大力的支持。
　　二、以学习提升教师素质
　　教师能力的提升、素质的提高以及业务水平的成长唯一的途径就是学习。学习包括自学、互学及培训。
　　1、自学：要引导组织教师学习有关教育教学类书籍、学科有关的知识以及现代教学技术方面的知识。如教学艺术及管理、班级管理、新课标、专题论文及信息技术等。依此来丰富教师的知识面，扩展其视野，从而在工作中能触类旁通，得心应手。
　　2、互学：互学的方式很多，但提高教师素质最有效的方法就是听评课。尤其结合开展的集体备课进行的同课异构更能从研讨中提高、在对比中进步。
　　3、培训：有校内常规培训、网络培训和外出培训等。一是校内常规培训可围绕教学进行主题培训。如如何备好课、如何上好课（上好新授课、练习课、单元小结课、复习课及讲评课）、如何激发学生学习兴趣、如何向课堂要效益等。二是网络培训，近几年内国培计划培训就采取了这种方式。它是教师接触外来新鲜事物的一个很好途径。但培训得时间一定要保障，培训得质量一定要保证，培训得效果一定要到位。三是外出培训，尤其是多组织选派一线优秀教师聆听专家讲座或做课，再督促其内化，真正转化为自己的东西。
　　走高效之路就要从教师、学生及教师和学生结合点三个方面入手，以提高教师业务能力、合理开发学生潜力为抓手，以不向课外延伸和增加学生负担为前提，以学生的优异成绩和综合能力为标尺。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");