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　　2013年6月上旬，**学院信息工程系0702班的张元同学在拿到毕业证书后，毅然拒绝了已开出3000元月薪的某公司，接到了开出4500元月薪的另一家公司的橄榄枝。这种现象在该校07级毕业生中不是个案，很常见。据统计，**学院2011年共有毕业生3941人，到目前为止，已有83%的毕业生找到了工作或考上了研究生，有400名毕业生考上了研究生。
　　受产业规模缩减的影响，在当前大学生就业遭遇“寒流”时，是什么原因促使这所地方本科院校毕业生就业“逆势走红”？该校党委书记**教授一语道出了其中的“秘诀”，这得益于该校一直坚持实施“学研产”相结合的办学思路，通过走特色办学之路，为毕业生铺平了就业之路，并因此赢得了社会声誉。**教授表示，只有培养出有特色的人才，才能适应广阔的就业市场。
　　在长期的办学过程中，**学院始终坚持学研产结合的办学理念，紧紧围绕地方经济与社会发展的新形势和新要求，充分依托和发挥自身学科、专业、人才与技术优势，努力实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能。几十年来，不断探索、创新、实践学研产紧密结合、良性互动的模式，着力构建学研产相结合的办学模式，构建以能力和素质培养为重心的教育教学体系，构建学校、家庭、社会相互配合的育人机制，构建学业、产业、就业、创业相互贯通的人才培养模式，取得了显著的经济效益和社会效益。

学研产结合　催生应用型人才培养模式

　　“要让学校适应社会，就要实现变关门办学为开门办学，变学而优则仕为学而优则用，变单纯知识传授为知识传授、能力培养和素质提高为一体的教育教学理念的转变，必须创新应用型人才培养模式”，党委书记**教授这样认为。
　　学校在培养应用型人才过程中，切实解决人才培养过程中重理论、轻实践，重继承轻创新，重知识轻能力，重课内轻课外，重教书轻育人等问题，初步形成了以“四个构建”为核心的地方多科性本科院校应用型人才培养办学特色：一是构建学研产相结合的办学模式，进一步促进学业与产业沟通，科研与企业沟通，成果与转化沟通，以学科专业集群带动地方产业集群的发展，努力为地方经济社会发展提供人才、科技和龙头企业支撑，使以项目为主的产学研合作向战略层面发展，向人才培养、科技创新和社会服务综合效益合作发展，实施区域学研产战略联盟、园区学研产战略联盟、行业学研产战略联盟；二是构建以能力和素质培养为重心的教育教学体系，以提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和就业能力为重点，按照专业与市场对接、课程与行业对接、教学与实践对接、育人与就业（创业）对接的要求，进一步修订不同专业高素质应用型人才的培养目标和培养方案，根据目标和方案进一步健全和完善理论教学体系、实践教学体系和学生素质拓展体系；三是构建学校、家庭、社会相互配合的育人机制，充分调动学校、学生家庭和社会力量的育人积极性，多方力量形成合力，共同促进大学生思想政治教育工作的改革与创新；四是构建学业、产业、就业、创业相互贯通的人才培养模式，调动校内外企业的积极性服务于学生的学业、就业与创业，将就业教育与大学生的思想政治教育、专业教育、社会实践等活动结合起来，将实习工作与就业工作结合起来，促使就业教育贯穿于大学生活的始终，积极引导学生结合专业知识运用来选择创业项目，立足地方经济社会发展来确立创业目标，参与学校应用科技研发来提高创业能力。
　　“四个构建”模式的实施，提高了学校的核心竞争力，使该校在日益激烈的高等教育竞争中得以稳定协调的发展。近年来，该校学生大学英语四级考试通过率、日语专业四级考试合格率、计算机等级考试合格率、考研录取率都实现了新突破，在全国性的大学生数学建模竞赛、电子设计大赛、英语演讲比赛、英语竞赛、广告设计艺术大赛、基础化学试验竞赛、“挑战杯”比赛、田径锦标赛、音乐专业五项全能比赛、大学生艺术展演等一系列竞赛中，获得个人奖40余项，团体奖数十项。

学研产结合　促进学校学科专业人才队伍建设

　　经过多年的办学实践，长期探索学研产相结合的最佳模式，**学院逐渐形成了一条人才、成果、产业相互支持、相互依托的“生物链”模式。这个“生物链”通过教学培养人才，科研创造成果，成果孵化高新技术产业，高新技术产业推动人才培养和科研成果转化，实现了人才培养和创业培育的有机结合。
　　学研产结合，促进了新兴学科的跨越式发展、促进了学科的交叉与综合、孕育了新的学科生长点。学校科学制订了学科建设发展规划，突出加强重点学科建设，以重点学科带动其他学科发展，特别注重突出学科建设的应用特色，服务于地方经济社会发展。传统理科学科逐步向应用学科方向发展，突出应用特色；传统文科学科则充分地利用地方优势文化资源，突出地方特色。同时积极培育新兴交叉学科，不断增强学科建设的活力。目前学校现有历史学和电子通讯2个省级重点建设学科，生物等7个校级重点建设学科，初步形成了以理、工科为主，多学科相互支撑、协调发展的学科结构。
　　学研产结合，促进了学校专业建设上新台阶。近年来，学校进一步强化了四个方面的意识：一是主动服务的意识；二是品牌意识；三是特色意识；四是改革意识，使专业建设总是充满生机和活力。学校紧紧围绕学校发展定位，在专业设置方面，坚持突出地方特色。升本建院以来，学校先后申报增设了数学、食品安全与检测、市场营销、艺术设计等6个与地方支柱产业、优势产业和新兴产业相吻合的本科专业，全日制招生专业达56个。生物工程专业被评定为国家级特色专业，化学专业被评定为省级重点专业，法学、国际经济与贸易、数学与应用数学3个专业被确定为省级特色专业，专业建设取得较大发展。
　　学研产的有机结合也为培养“双师型”教师创造了有利条件。一方面学校聘请具有较强实践经验的企业科技骨干来校担任一定的教学任务，另一方面在学校与校科技企业之间，实行教师与企业技术员相互兼职，并进行合理有效的流动，在教师富裕的情况下，有组织、有目的的让教师到企业工作，提高他们的实践能力。学校还把企业作为学校的人才储蓄库，在学校需要教师时，让企业技术员到学校任教。这不仅确保了学校“双师型”教师的需求，为学校培养应用型人才打下了基础，同时也加强了企业管理，提高了管理效益。目前学校师资队伍总体结构日趋合理，整体水平逐步提高，具有正高职称的教师有67人，具有副高职称的教师有232人，具有硕士以上学位的教师有456人，有5人被评为省级学术带头人。民商法教学团队、基础化学课程教学团队被评为省普通高校省级教学团队，比较文学教研室和基础数学教研室被评为省普通高等学校优秀教研室。

学研产结合　服务地方经济发展

　　地方高校虽然在人才资源优势上比不上重点大学，但在当地科技发展领域是地方科技产业的领头羊，可以为地方经济和社会发展提供人才支撑、科技支撑和龙头产业支撑，从而提高地方经济在市场中的竞争力。
　　在办学过程中，**学院坚持为地方经济发展服务不动摇，坚持科技创新不动摇，根据地方高校科技产业的实际，学院党委书记**教授提出：“只有走‘以服务为宗旨，在贡献中发展’的道路，坚持‘为教学服务、为科研服务、为地方经济发展服务、为师生服务’的方针，才能把地方高校的科技产业做大做强，才能实现产业与学校、与当地经济的互动共赢。”
　　学校依托生命科学与化学工程系创办了**生物能源科技有限公司、**哈弗新型建材有限公司，依托计算机与信息科学系创办了**诚信电脑公司，依托土木工程与建设管理系创办了**建设工程公司，依托经济贸易与管理系创办了**旅行社。这些公司的发展势头都非常好，获得国家发改委和科技部立项资助，已成为省市龙头企业，并正在创建国家龙头企业，呈现出良好的发展前景，学校科技企业**高科有限责任公司已被省人民政府确定为“双百工程”和“四千工程”科技企业，带来了多方面的综合效益。一是为学校的建设与发展提供了经费支撑。几年来，这些校办产业取得了较好的经济和社会效益，较好地缓解了学校的财政困难。二是为相关学科专业的课题研究、实践教学、创业教育等提供了一批平台。2010年以来，该校有7项应用成果的技术达到国内先进水平，填补国内空白，并申请国家专利10项。2009年，全校立项课题151项，比2003年翻了一番，参与科研的人员达到536人，占教师总数的80%。化学学科被评为省级重点优秀学科、生物工程专业被列为教育部特色建设专业，有效促进了学生创新精神、创业能力和实践能力的提高。三是为地方财政每年增收做出了贡献。
　　此外，学校还围绕地方“三化”建设，把地方资源优势转化成为产业优势。如在土豆乙醇燃料和油茶研究方面，学校组织科技人员攻关，开展了一系列富农工程建设：一是针对土豆和茶树品种老化、产量低的问题进行品种改良，可将亩产土豆提高到2000公斤至4000公斤，将亩产茶油2至3公斤提高到30至50公斤；二是针对土豆和茶油加工技术落后，进行深加工攻关，使亩产红薯达到0.5至0.6吨燃料乙醇水平，大大超过了巴西甘蔗亩产0.3吨的水平，达到世界领先水平。油茶精炼加工，通过改进工艺，使精炼茶油质量标准达到国际水平，并已通过美国FDA商检，将该商品尽快使地方优势产业融入国际大市场，可使每公斤价格从12至14元增加到70至100元，同时，对其副产品进行深加工，开发出美容品等新产品，提高价值10多倍。该项目的实施后，可为农民增收100亿元以上。该项目完成后，可使100万农民增收致富，对河南、广西、江西、贵州等省市的油茶产业化和外贸出口创汇具有巨大的拉动作用。另外，还可带动相关行业的发展，解决70多万人员的就业，社会效益、经济效益十分突出。学校以主动服务赢得了地方政府的支持，以贡献促进了学校发展。当地政府为支持学校及产业的发展，低价划拨给学校及产业用地500多亩，学校占地面积从2002年的809亩扩大到1353亩，资产从9600万元增加到5亿多元，在籍学生数从4200人增加到1.5万人，房屋建筑面积从16万平方米增加到40万多平方米，教学仪器设备从2100多万元增加到8000多万元，四年内各项指标都翻了一番，有力地促进了学校持续健康发展。

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