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各位老师：
　　下午好！今天我站在这个台上，先自我检讨下，我不是来谈什么经验，更多地是说几点在班主任工作这块的感慨。等会望在座的老师，能听则听，不听则睡吧。
　　不知道，各位老师接收到要召开下午这个交流会的第一反应是怎么样？是不是大部分都是“啊……”，在心里肯定想好烦。是呀，作为班主任的我们，平时早操要下去、上早读、电话访谈、总结、班会、填各种表格、收发资料、代收各项费用等等……已经够繁琐复杂的。可是，各位老师，且不说是不幸还是幸福，反正不知不觉中，我们已经是被逼上“梁山”，当了这个班主任。
　　因此，我今天要说的第一点就是：找个理由，喜欢班主任这个工作。
　　曾经有人问我，我活了这么大年纪，做的最错的选择是什么？我那时毫不犹豫地回答了，进了师范，再后来就是当了教师。要问我喜欢做什么啊：告诉你，我喜欢做警察，那种英姿飒爽，感觉特别酷！可是，我们都知道喜欢归喜欢，就像笑傲江湖里面的令狐冲曾经说过“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”我也豁然开朗了，既然我们已经是班主任了，不论在什么时候开始，重要的是开始之后就不要后悔。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。试想想，除了班主任这个工作，我们能何去何从？你会什么，擅长什么，即使你才华横溢。你能找个工作，节假日那么多？你能找个工作，报酬那么丰厚，每个月还有额外固定的300块工作津贴啊？你能找个工作，胜过“太阳底下最光辉的职业”啊等等？我想大部分人不敢说，“我保证能”！所以啊，既来之则安之吧！
　　不要为学生不听话而生气，有些学生不听话是正常的，要慢慢做工作，着急发火是不可取的。别忘记我们曾经也是一个孩子，一个想哭就哭、想笑就笑、想说就说、想做就做、想玩就玩的孩子。不要为学生成绩上不去而忧愁，因为他现在没学好不等于他永远学不好；他不会读课本不等于他一无所长。365行行行出状元。现在的技术工不都是比那些一本、二本毕业的大学生抢手啊，赚得也多啊！所以如果成绩差的孩子能在你面前轻松自如说笑，我认为你就是个好老师、好班主任，因为你起码给了孩子做人的自信。
　　第二点就是：找个媒介，证实班主任这个工作。
　　这个媒介就是——家长。家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他们接触最多，家长的评价认可度对学校，对班级，对老师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。不论是在洗衣服的时候，还是买菜的时候，总之，那两个地方是消息宣传的最快，最广的地方。因此，我们平日与家长沟通的时候一定要注意这几点。
　　首先，从尊重开始。
　　学生需要尊重，家长更需要尊重。家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，在他们心里，自己的孩子永远都是优秀的。假如，班主任在家长面前尽说学生这也不好那也不好，无药可救了，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。这时候的家长可能有两种反映：一种是气愤离开；一种是忍气吞声。最终，家长憋了一肚子的气，回家就训斥学生，还将学生打骂一顿，学生的敌对情绪产生了，家长也怕见老师，不愿意到学校里来，于是教与学之间产生了恶性循环。可是，我们做班主任的也不能忍气吞声啊，会不吐不快的啊？怎么办？
　　其次，先扬后抑。
　　家长都希望自己的孩子有出息，同时，对自己孩子的缺点大部分家长能做到心知肚明，并明智地对待。真正不了解或明知而护短的家长毕竟是少数。所以，当我们需要就学生的某些心理障碍、不良习惯同家长对话时，要让家长有个适应的过程，这就是先表扬学生的优点和成绩，并适时传达你的喜悦，等到家长的防范意识渐渐淡去，再切入中心话题，这样比较容易使家长接受。教师跟家长交流时语气要委婉，要以正面肯定、鼓励、表扬为主，要善于捕捉学生身上的闪光点，即使对在校表现较差的学生，也要尽可能挖掘其闪光点，让家长对自己的孩子充满信心。不能一见到家长就告状：“你家孩子一直跟其他同学搞不好关系，今天又跟某某某闹别扭了。”这种交流只会导致家长的反感，家长会不舒服，觉得很没面子。如果换一种方式，效果就会大不相同，比如说：“你家xx今天上课很认真，进步非常大。但是他不注意与同学交往，这不，今天又与某某某闹别扭了。”然后教师趁机提出：“这样下去他会变得没有朋友……等等相关教育的话。
　　总之，各位老师，接受逃避不了的事实吧——你们已经是班主任了！只要想得开心，做得开心，你就真的会觉得开心！

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