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　　【教学目标】
　　一、识记与理解
　　识记文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇及其代表作；识记开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
　　二、能力与方法
　　通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。通过对重大时间和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
　　三、情感态度和价值观
　　学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形式；文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

　　【重点难点】
　　一、重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。
　　二、难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。

　　【授课类型】新课。

　　【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作Powerpoint课件。

　　【教学方法】讲述法、讨论法、问题法、启示法。

　　【教具媒体】多媒体课件

　　【教学时间】 1课时。

　　【教学过程】
　　正课：
　　第一环节：课前点心：课件展示问题学生回答，展示。（方式：学生在前后黑板写，现场抢答和教师随机抽号提问等多种方式结合。）
　　第二环节：合作探究，导学矫正。
　　（新课导入：）14世纪前后，随着手工工场的出现，资本主义生产关系在意大利产生，并得到初步发展。但欧洲仍处在封建教会的黑暗统治下，封建神学统治者人们的精神世界。随着资本主义生产关系的产生发展，新兴资产阶级掀起了反封建反神学的思想解放运动，他们打着“复兴古典希腊罗马文化”的旗号，宣传资产阶级思想文化，这就是文艺复兴运动。那么文艺复兴运动是怎样兴起的？其指导思想是什么？有哪些杰出代表人物？对欧洲历史进程产生了怎样的影响？下面我们一起探究。（课件展示下面内容，该内容课前发学生预习准备）
　　预习讨论交流展示
　　1、你认为本课应该掌握那些基本知识？
　　2、谈谈你对文艺复兴的了解（原因、实质、指导思想等。）
　　3、说说文艺复兴的代表人物但丁和达·芬奇的成就。
　　4、议议文艺复兴的影响有那些？
　　5、议议开辟新航路的原因和条件有那些？
　　6、绘制新航路开辟三位航海家航行的简易图并阐述（小黑板展示阐述）
　　7、讨论新航路开辟的意义有那些？
　　学生立即展开组内合作讨论，解决简单的问题，对课前自学的预习内容形成统一认识，为本组展示质疑做好准备。教师在学生中间指导，注意指导学生画简易图，而不是复杂的地图，注意路线，人物，用不同的画法，不同颜色的笔等。10分钟左右。
　　第三环节：展示交流，精讲点拨。
　　学生对组内讨论合作的成果进行全班展示，组内没有解决的问题全班交流，请求帮助，要求第一轮学生抢答可以选问题，后面的学生只能展示选前面没有选的内容。教师对学生预习的内容，根据展示交流中出现的问题，适时讲解点拨，对学生提出的质疑，根据具体内容灵活处理，教师引导学生自己答或让学生讨论再让学生回答。该过程处理完基本预习内容。注意第六题学生展示要到讲台，要面向全体，声音要洪亮，注意时间，顺序。20分钟左右。
　　第四环节：达标检测，拓展延伸。
　　结束学生展示，教师根据文艺复兴和新航路开辟两个具体内容，总结，同时展示（看课件）几个练习题学生现场答。巩固知识。最后出示准备的两个拓展练习题（看课件1、有人说哥伦布给美洲人民带来了灾难，也有人说哥伦布给美洲人民带来近代欧洲文明？你怎么看待哥伦布及其航海？2、有人说如果没有新航路开辟那我国在近代就不会遭受列强的侵略了，你怎么看？）学生立即组织讨论，现场回答，结束新课。10分钟左右。

　　【课后练习】
　　1、文艺复兴时期“由旧时代走向新时代的第一位诗人”是（）
　　A、莎士比亚　　B、但丁　　C、达·芬奇　　D、拉伯雷
　　2、第一个找到从西欧直通东方的新航路的航海家是（）
　　A、迪亚士　　B、达·伽马　　C、哥伦布　　D、麦哲伦
　　3、学生结合P77《新航路的开辟》地图，找出各位航海家的航行路线和起迄地点，并完成下表）找出各位航海家的航行路线和起迄地点，并完成下表）
　　航海家　　国别　　航行时间　　资助国家　　航行路线
　　哥伦布
　　达·伽马
　　麦哲伦

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