");
document.writeln(" <\/td>");
document.writeln(" <\/tr>");
document.writeln(" <\/table>");
document.writeln(" ");
document.writeln(" ");
document.writeln(" <\/td>");
document.writeln(" <\/tr>");
document.writeln(" <\/table>");
document.writeln("");
document.writeln(" ");
document.writeln(" 该文章免费阅读,以下是该文章的全部内容:<\/span><\/td>");
document.writeln(" <\/tr>");
document.writeln(" ");
document.writeln(" <\/td>");
document.writeln(" <\/tr>");
document.writeln(" <\/table>");
document.writeln("");
document.writeln(" ");
document.writeln(" <\/td>");
document.writeln(" <\/tr>");
document.writeln(" <\/table>");
document.writeln("");
document.writeln(" ");
document.writeln(" | <\/td>");
document.writeln(" <\/tr>");
document.writeln(" | ");
document.writeln(" 根据党委中心组学习会的安排,本人对专题的学习内容进行认真地阅读和思考,下面就作为基层的领导班子要如何带好队伍谈谈自己粗浅的看法。 一、沟通协调,维护领导班子的团结和统一 在辩证法中,领导班子没有绝对、永恒的和谐,我用“五个互相”来理解一个相对和谐的班子:一是互相信任,在开诚布公中打好感情基础;二是互相支持,在配合协同中形成合力;三是互相谅解,在求同存异中达成共识;四是互相补充,在发挥集体智慧中提高整体效能;五是互相帮助,在取长补短中增强战斗力。对于我自身,作为基层大队“第一责任人”关键的作用就是在于立足于“五个互相”不断地解决矛盾、调整关系,起到“润滑剂”、“催化剂”、“粘合剂”的作用,增强班子的凝聚力和向心力,保持基层一线运转的统一和协调,推动工作不断前进。 二、以身作则,充分发挥领导带头示范作用 简单点说就是多些率先垂范,少点“我说你办”。职工对领导的一言一行都是看在眼里的,领导自我约束,身先士卒就是无声的命令。我认为可以用这三点去概括:一是要以德服人,以人格的魅力去感染其他同志,使自己、班子成为队伍精神情感的汇聚中心。二是要以能驭人,提高自身科学决策和组织协调能力,提高驾驭复杂局面和处理棘手问题的能力,时时处处体现一个领导的气度和风范。三是要以诚容人,公事要严肃认真,平时要洒脱随和,既要建立起领导的威望威严,又要体现出人情味、幽默感。 三、春风化雨,做好深入细致的引导教育工作 职工个人出现问题可能是自身原因,但队伍中存在这样那样的问题就是导向的偏差了,一个领导班子作为“火车头”必须牢牢把控好方向。思想教育工作需常抓不懈,这种正能量传递的时效可能没那么明显,需要我们领导不厌其烦、细致入微的坚持才能起到潜移默化的效果,其中落实好谈心谈话是最直接有效的手段,从正面教育入手,强化职工七种观念,即强化大局观念,保持整体形象良好;强化学习观念,提高政治理论和业务工作水平;强化团结观念,形成合力营造干事氛围;强化廉政观念,坚决依法行政;强化纪律观念,确保令行禁止;强化责任观念,提升职业认同感;强化政绩观念,争创一流业绩。 四、与时俱进,解决基层队伍中的新问题 随着信息时代的高速发展,作为“人”的主体意识不断强化,作为领导班子要审时度势,正视和重视民警的个人需求。我们平时留意会发现,干部凑在一起闲聊时的热门话题就是哪个单位福利怎么好、哪个又买了二三十万的车、哪个大队上班舒服、哪个同志的岗位调整有内幕等等。这种发牢骚性质的说说而已透露出这么一个信息,我们职工的思想意识已经从“患贫”、“患寡”转变成“患不公”、“患不均”,对政治上的进步、待遇上的提高有越来越强烈的追求,为此,作为基层单位,我们要充分利用极其有限的资源积极探索与职工业绩、贡献相适应的新激励机制,一种包括精神激励、情感激励、物质激励等多形式、全方位的激励方式,营造奖勤罚懒、劳有所得的干事氛围,以满足职工的归属感、增强职工的荣誉感,激励他们继续为强戒事业做出新的更大贡献。<\/td>");
document.writeln(" <\/tr>");
document.writeln(" <\/table>");
| | | | | |