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　　十二月七日至十日，我们“xx音乐工作室”五名成员在主持人xx老师的带领下一起怀揣期待，拥抱梦想，告别寒冷的北国，来到温暖的南方，来到了时尚之都、开放的窗口——深圳。全国优质课的阳光照耀到了我们每个人的心上。
　　这次我非常有幸参加了在深圳市举行的全国第七届小学音乐课观摩活动，也是有生第一次观摩全国性的音乐大型活动。非常庆幸自己可以近距离的观看全国各省的优秀教师的课例，可以近距离的聆听音乐教育专家、大师的课例点评。和自己在电脑上看课例录像还是有很大的不同。在深圳大学元平体育馆三天的听课让我感受非常深刻，体育馆上下两层几千座位，坐无缺席，全场观课教师的热情配合令人感动；讲课教师的专注执着令人感动；上课学生的精彩表现令人感动；课上师生互动的情感共鸣令人感动。
　　此次的二十一节课是从全国各省选送的一等奖的录像课中由专家评为评选出来全国二等奖优质课，推荐课在现场进行展示，竞选全国小学音乐一等奖的奖项。现场的评选由专家评委和一线评为两部分人组成。最终评选的结果和观课老师心目中打得分竟然完全的一致，这说明课的质量、效果、学生的课堂生成是非常重要的。
　　二十一节推荐课我总结了一下都有共同的特点如下：
　　一、都体现以学生为本的教育思想；
　　二、都强调了以审美为核心的基本理念；
　　三、突出了音乐学科特点，注重音乐欣赏能力和表现能力的培养；
　　四、都展示了当地音乐教育的科研成果和创新精神。
　　五、经典的课例都展现了中国优秀的传统文化。
　　教师们的亲和力都很强，女教师的表现可圈可点，但是五位男老师给观课老师留下了更加深刻的印象。他们妙语连珠，幽默风趣，吹、唱、跳、奏基本功过硬，在课堂上比女教师更放松。
　　执教欣赏河北民间乐曲《打枣》的xxx老师现场为学生吹奏唢呐、咔腔和口弦子，吹奏的精彩技艺令人赞不绝口。马老师用讲故事、连线引导学生塑造三个不同音乐形象进而师生互动完成音乐表现，板书图形谱直观简便帮助学生在聆听中，理解速度变化影响情绪变化，速度越快情绪越热烈，教师的结语精炼具有感染力“师生合作舞台间，动听乐曲传天边。”将气氛再次推向高潮，学生们一节课就已爱上民族乐器和民间音乐。
　　执教唱歌《打麦号子》的xxx老师唱功扎实，肢体语言丰富，利用身体律动唤醒学生对劳动号子的体验，师生交换反复体验“一领众合”理解音乐来源于生活。拓展加入江苏方言版的《打麦号子》，教师教学生模仿方言数板，民歌的原汁原味更加浓郁，也给学生带来了趣味。最后表演时加入自制乐器：茶叶盒、纸板，声音模仿打麦扬麦效果很好。
　　执教改编合唱《花蛤蟆》的xxx老师，活泼清新，服装也特意配合歌曲穿了一件渐变色绿毛衣确实有点像一只大青蛙，x老师还美其名曰自己是“呱哥”，用蚊子飞来飞去模拟声音的渐强渐弱，方法很巧妙，学生的发声效果也很好。两组同学“蛤蟆”叫声自然的练习了两个声部，先分声部来练，再合作练习，教师扮演大蛤蟆指挥到位。
　　执教欣赏歌曲《划龙船》的xx老师打击乐——鼓的加入很烘托歌曲的气氛，引导学生想办法只有一面鼓不够热烈，学生自己找到用自己的板凳当鼓来拍，就地取材，学生按照二拍子拍节奏教师直接在黑板记谱，再加入衬词“加油，快快快！”有秩序的编创活动，师生模拟了比赛的情境，提高了学生的学习兴趣。教师课堂状态非常之激情投入，值得我们学习。
　　执教创编课《赶圩归来啊哩哩》的我们山东老乡xx老师，他年轻阳光，课上的依然那样轻松。因为是第二次听他的课了，感觉是老朋友了，但依然被他的课所震撼，短短的几十分钟内激发学生的创作灵感与激情，不同风格、不同版本的《赶圩归来啊哩哩》就自然的在深圳的课堂上诞生了，教师弹唱的游刃有余，教师语言的生动风趣，着实让我们敬佩不已。对作品挖掘的广度、深度，都为我们做了一次典范。
　　本次的观摩和学习，让我更深刻的认识到：音乐课堂四十分钟的设计要紧紧围绕音乐作品中最具有表现力的'音乐要素进行，从音乐作品的节奏、速度、力度、音色等入手钻研教材，设计活动，音乐教师要避免脱离音乐的非音乐的学习。我们要以音乐的方式引导学生感受音乐、学习音乐、实践音乐、创造音乐。在歌曲、乐曲中巧妙加入二声部练习，恰当的加入声势、律动，加入柯尔文手势、奥尔夫乐器、调动学生的各种感官来体验音乐，让我们的音乐课变得丰富多彩，让学生在愉悦的氛围中达成音乐学习的各项目标。
　　“教学有法，教无定法。”需要我们静下心来研究。学习归来是我们新的起点，“拿来主义”不可取，必须结合我们的教材和学情，取其精华，去其糙粕，学以致用。逐渐在课堂教学实践中找出自己的教学特点，形成自己鲜明的教学特色，在学习、实践和反思中成长，需要我们下一步的不断努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");