document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容：<\/span><\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln("

　　xx地处武陵山腹地、xxx中心地带，是国、市规划建设的武xxx片区5个中心城市之一和xxx中心城市。全区现有农村初中学校xxx所，九年一贯制学校xx所，中心校xx所，村完小、教学点xx个，学生xxxx人，教师xxx人，占全区教师总数的xxx%。其中，高、中级教师xxx人，占专任教师xxx；市、区级骨干教师81人。近几年来，我区不断加大投入，健全完善农村教师供给、激励、发展机制，确保农村教师“下得去”“留得住”“教得好”。农村教师乐教善教，幸福感和获得感明显增强，切实得到稳定发展。
　　一、创新供给机制，确保农村教师“下得去”
　　（一）定向培养。从2015年开始，由xxxxxx学院为我区定向培养“全科教师”xxxx名，通过定向考核招聘到农村学校任教，且服务时间不少于6年。
　　（二）定向招聘。公开招聘农村中小学教师，把每年新招聘教师计划60%—70%安排到农村中小学。同时，对xxx个边远村完小、教学点教师实行定向“本土化”招聘，适当降低门槛，要求xxx相邻区县户口，必须在村完小、教学点工作不少于3年。实施农村“特岗计划”，招聘学科适当向艺体学科倾斜。近三年，共招聘xxx名教师中，“特岗计划”xxx名，村完小、教学点招聘xxx名，艺体教师xxx 名，有效缓解农村教师结构性缺编问题。
　　（三）定向流动。落实“三区支教”计划，选派城区学校xxx名教师到农村学校支教。建立完善xxxx区学校管理干部教职工交流办法，把农村学校任教经历1年以上作为城区学校教师申报高（中）级专业技术职务的基本条件，落实城区教师在农村学校任教评职加分政策，吸引城区学校教师主动到农村学校任教、支教。
　　二、健全激励机制，确保农村教师“留得住”
　　（一）建立补助递增机制。在认真落实农村学校教师专项
　　津贴政策和乡镇工作人员生活补贴的同时，实施农村教师岗位生活补助，根据距城区的距离及学校高寒边远程度、交通情况等，将教职工岗位生活补助范围内学校分为四类发放，并分别对一、二类补助学校的教职工在连续工作5年、10年后，每增加工作1年，每月增加补助xxxx元，有效的稳定了农村教师队伍。2017年兑现乡村教师岗位生活补助xxxx万元。目前，农村教师最高每月能够享受乡村教师岗位生活补助、乡镇工作人员生活补贴共xxx元。
　　（二）实施评职评先倾斜。实行农村教师评职晋级优先制度，将中、小学高中初级职称比例分别调整为1.5︰5︰3.5，1︰5︰4，对长期坚守乡村学校的教师予以政策倾斜，中专（中师）学历在农村从教20年及以上，可申报副高级职称，本科、专科、中专（中师）毕业生，在村校、教学点任教分别满10年、15年、20年的教师，可不受学校岗位数限制评聘中级专业技术职务。开展优秀教师评选、表彰、奖励工作时，指标分配对农村学校给予适当倾斜。
　　（三）加强后勤服务保障。科学规划，建成教师周转房xxx套，并把公租房优先调配给农村学校作教师临时过渡住房。同时，积极做好农村教师资助工作，统筹安排资金近xxxx万元，救助和慰问农村学校困难教职工。
　　三、建立发展机制，确保农村教师“教得好”
　　（一）加强师德师风建设。把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入农村教师职前培养、准入、职后培训和管理全过程。组织好老师演讲赛及评选“百姓身边的好老师”“最美农村教师”等活动，利用报刊、网络等媒体宣传农村优秀教师、师德模范的先进事迹。建立农村教师荣誉制度，开展农村从教30年、20年的教师荣誉称号授予相关工作，对在村校连续工作10年或在农村中小学连续工作15年以上，且仍在农村学校任教，每三年评选一次“最美乡村教师”，充分激发农村教师的工作热情。近年来，乡村教师中涌现“xxx好人”1人、提名“感动xxx十大人物”1人、市级德育先进个人2人、xxx区最美农村教师5人、“百姓心中好老师29人”。
　　（二）强化素质提升培训。制定出台《xxx区校级管理人员人员教师全员培训规划》，以全市首批xxx个国培项目区县为契机，认真组织校长、教师实施培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、农村教师访名校培训、农村校园长培训5类“国培”项目，并强化市培、区培、校本研修，加大校级管理人员、教师全员培训和名师培养力度。按每年不低于全区教师工资总额的2%预算、学校年度公用经费总额的5%落实教师再教育经费。近三年，全区共投入农村教师培训资金xxx万元，组织开展各级各类培训近xxxxx人次。同时，实施农村教师学历提高支持计划，对通过进修取得本科、硕士学历的农村教师给予学费补助。小学专科以上学历占专任教师93.4%，初中本科以上学历占专任教师81.6%。农村教师教师素质明显提高，主持或主研市级以上课题30个，参加市级以上赛课、论文评比等获奖xxxx余人次。
　　（三）发挥典型带动作用。制定出台《中小学名师工作室建设实施方案》《中小学名师工作室管理办法》等，并建成区级名师工作室5个，通过“名师跨校带徒”，名师工作室团队送教下乡，名师讲座等形式，培养、培训农村中青年骨干教师。推行集团学校捆绑帮扶、捆绑考核制度，组建8大学区（集团），成立22个市、区级骨干教师流动工作站，进行城乡教师交流工作，充分发挥先进典型示范引领作用。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");