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    科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快发展的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。按照《中共唐山市路南区委关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的要求，按照路南区教育党委教育局的统一安排部署，深入区属各中小学，与学校领导、教师、学生、家长及社区干部等，就学校的德育工作进行了调查研究，形成如下报告：
    一、现状分析
     通过历时两周的调研，进一步全面的掌握了我区中小学校德育工作的现状，认为全区中小学德育工作的总体情况是比较好的，为全面提高未成年人的思想道德素质做了大量工作，效果是十分显著的。
     一是坚持了德育在教育工作中的首要地位。教育党委教育局认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，出台了《路南区教育局关于进一步加强学校德育工作的实施方案》等多个文件，中小学普遍配备了专职德育副校长，不断深化党、政、工、团齐抓共管的教育网络，将德育工作纳入学校综合评价体系，把学校德育工作作为教育教学各项工作的首要任务抓牢抓实。
     二是通过课堂教学的主渠道渗透德育。各校都能严格执行教育部颁布的小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》和高中《思想政治》课程标准，积极改进中小学德育课教学的方式和途径，提高课堂教学效果。根据学生思想品德形成的规律和特点，把德育目标贯彻到各学科教学的三维目标和学校教育工作的总目标中，使课堂教学成为德育的主渠道。
     三是通过开展丰富多彩的体验教育活动，切实增强德育的针对性和实效性。各校本着以学生为主体、制度内化、活动培养的原则，积极开展有特色的体验教育活动，全面提高青少年学生的思想道德素质。如“民族精神代代传”、“知荣辱、树新风”、“养成好习惯、成就大未来”、“学雷锋、献爱心”、“雏鹰争章”、“手拉手、心连心”等一系列主题鲜明、内容丰富的教育活动都收到了良好的教育效果。
     四是通过加强突出学校特色的校园文化建设，做到环境育人。学校规范了少先队活动室、广播站、小电视台、鼓号队以及少年军、警校等阵地建设，开展了“校园文化设计大赛”等活动，充分利用学校广播、校园网、校园电视台、德育长廊、橱窗、板报等德育阵地大力宣传好人好事、道德新风，坚持每月更新板报、橱窗、专栏，营造良好的校园文化氛围。
     五是通过深化“三结合”教育网络，为青少年创设了优良的成长环境。全区中小学家长学校在普及规范的基础上，已经形成了典型经验及特色，唐山市中小学家长学校工作现场会在我区成功召开。学校把社区作为学校教育的延伸和体验教育的场所，与社区居委会密切配合，开展了各种实践活动。
     二、存在问题
     根据深入基层调研的情况，对照科学发展观的要求，经过认真的分析，找出了部分学校德育工作中存在的问题和薄弱环节：一是部分学校对德育工作的认识还有待进一步加强，学校德育工作依然存在着重智育轻德育、重分轻能、重课堂教育轻社会实践的现象；二是德育目标理想化，德育要求成人化，工作方法缺乏创新；三是德育渠道单一化，忽视学生的主动参与性和个体差异性。
     三、破解方法
努力探索新形势下德育工作的途径与方法，逐步形成“理念是自
悟的，内容是系列的，渠道是立体的，活动是体验的，评价是动态的，管理是自主的”适应新课改理念的德育工作新模式，对于学习实践科学发展观，构建具有路南特色的和谐教育具有重要意义，也是破解学校德育工作问题的有效方法。
     四、实施措施
    （一）坚持育人为本，德育为先，树立科学的教育质量观。
要进一步提高认识，转变观念，端正教育思想，退出单纯的追求升学率的恶性循环，以求素质教育的真正实施。并采取一些硬性措施，改革教育评估体系和学生素质评价标准，坚决摒弃德育工作虚、假、空以及表面文章和形式主义，切实把德育工作摆在首位，确保工作方向不走位。
    （二）积极推进德育课程建设，把德育与课堂教育相结合。
学校的德育课程是对学生进行思想道德教育的主渠道。各校要形成以综合实践活动为载体的校本课程，开展形式多样的德育实践活动，使德育课程更贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体实际。要把德育融入到新课程实施过程之中，构建以知识与技能、思想与方法、情感态度与价值观三位一体的课堂教学目标，使课堂成为培育和发展青少年学生道德素养的主要途径。
     （三）丰富内涵，讲究方法，切实增强德育工作的针对性和实效
性。
     一是要坚持活动育人。以“爱国主义教育、弘扬和培育民族精神、传统文化”为主线，以系列主题活动为载体，针对学生的年龄特点开展体验教育活动，要形成“自悟”的德育模式，即“行为自律、学习自觉、管理自主”。
     二是要以传统文化、文明礼仪教育为载体，加强养成教育力度。学校要做到组织策划到位，宣讲到位，训练到位，要让学生在点点滴滴、日积月累中养成良好的生活和学习习惯。
     三是要切实加强中小学生心理健康教育。要落实心理咨询室的建设和工作，深入研究并着重解决学生心理负担过重、人际交往心理障碍、青春期心理烦恼等问题，做好心理健康教育工作，确保学生心理健康。
     四是要形成特色，建设高品位的校园文化。校园文化是学校在长期的办学过程中所形成的一种内在的文化氛围，是学校从整体上体现出来的一种精神风貌。把德育和学校文化建设相结合，形成师生认同的价值观念，这种文化内在的力量绝不是一般的德育活动能够实现的。各校要努力建设特色鲜明的校园文化，营造德育氛围，实现环境与学生互动，起到环境育人的作用。
     （四）培育德育骨干，充实德育力量，不断加强德育工作队伍的专业化建设。
     加强中小学生的思想品德教育，首先要从教师做起，突出教师的示范作用，因此要加强德育工作者的专业化建设。一是要继续加强师德师风建设，探索师德师风建设新思路、新方法、新途径、新形式，并就如何开展师德师风素质达标活动、怎样建立科学合理的师德师风素质达标评价体系等进行深入的讨论和研究。二是要精心打造高素质的德育队伍，加大对全体教师特别是政教主任、团队干部、班主任等德育骨干队伍的管理和培养力度，教育广大德育工作者自觉提高业务素质，加强自身修养，增强其责任感和使命感。三是要充实校外辅导员队伍，充分发挥他们的优势，作为学校教育力量的有益补充。
     （五）拓宽德育渠道，充分利用德育资源，开展三结合教育。
     按照学校、家庭、社会三教统筹、全员全程、共育人才的基本原则，努力构建大的社会教育网络，全面服务于青少年的健康成长。一要进一步办好家长学校，帮助家长树立正确的人生观、成才观，掌握科学的家庭教育方法，提高家教水平，形成一个家校共进的氛围。二要深入开展社区教育活动，学校要主动做好与社区的协调工作，相互开放各自教育资源，丰富学生社区生活，为学生社会实践活动创造条件，使社区教育成为课堂教育的有益延伸。

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