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提高某县基础教育质量的对策建议
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    【内容提要】学校、乡镇要利用多种形式,开展多项活动,加强校园周边环境整治,积极地防止校园暴力行为的发生,逐步减少校园治安案件,严控在校生犯罪率,实现在校生犯罪率为零的目标;要借助媒体,大张旗鼓地向社会、家长宣传新课程、新课改与素质教育,营造社会关心支持教育、理解尊重教师的和谐氛围,营造良好的教育发展的外部环境。
 
  一、教育现状
  近年来,全县教育工作紧紧围绕县委提出的“做大城区、做强产业、做优环境”工作重点,落实科学发展观,实施科教兴县战略,以做人民满意的教师、创人民满意的学校、办人民满意的教育为宗旨,以“强队伍、求创新、抓均衡、提质量、创品牌”为主题,确定“抓质量、抓队伍、抓管理”三条主线,实施教育综合改革,推进教育均衡发展,努力建设一流的教育环境,努力争创一流的教育质量。经过努力,全县基础教育取得长足发展,学生安全健康成长的环境明显优化,教育体制改革不断深化,教师队伍建设成效明显,布局调整、危房改造成绩显著,学生“两免一补”政策落实到位,教育质量稳步提升。*年被省教育厅授予“实验教学普及县”称号,*年“对县督导”工作通过市评估并获良好等级,*年 “双高普九”工作顺利通过省级验收,*年“两项督导”顺利通过市级评估验收并获“双优”等级。
  全县现有独立高级中学*所,普通完中*所,职业中学*所,独立初级中学*所,九年一贯制学校*所,县直小学*所,乡镇中小*所,村级完小*所,初小*所,教学点*个,独立幼儿园*所,特殊教育学校*所。全县在职教师*人,中小学、幼儿园在校生*人,其中小学*人,初中*人,高中*人,在园幼儿*人。
  二、存在问题
  1、优质资源覆盖率低。学校布点“小而散”,特别是初中学校生源少,布点过多,难以形成规模,严重制约着教育质量的提升;城乡之间、校际之间学校办学条件与办学效益差距十分明显,乡镇优质资源较少。
  2、教师结构不尽合理。农村初中一些学科缺少骨干教师,小学英语、信息技术、体育、音乐、美术学科缺少专业教师,幼儿专业教师尤其缺乏,不少学校出现临近退休教师(包括男教师)到幼儿班任教现象。
  3、教学质量尚不如意。纵向比较,全县教学质量呈逐年上升态势……
 
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