| “城市化进程中关注流动儿童心理健康策略的研究”开题报告 |
| 【内容提要】课题研究、实施的主要目标是将流动儿童的这一特殊群体的问题与社会转型期少年儿童发展中普遍存在的共性问题区别开来，真实、全面地了解流动儿童的心理、学习、生活状态。 |
一．研究的背景
1、时代背景：
随着改革开放城市化进程的加快，人口流动的限制打破，大规模的人口流动形成了一个特殊群体：流动儿童,即流动儿童。所谓流动儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在原户在地不能和父母共同生活在一起的儿童。流动儿童问题现在已经相当严重了，是社会现在急需解决的一个问题。
由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“流动儿童”问题。由于流动儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对流动儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“流动儿童”群体中最为突出。
据调查显示，父母外出打工后，与流动儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致流动儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
2、主要存在的问题的原因：
据有关资料显示，我国城乡结合部流动儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的流动儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，流动儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部流动儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村流动儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：
一是监护不力，九年义务教育难以保证。据统计，80%以上的流动儿童是由于父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对流动儿童的需求提供特殊有效的教育和…… |
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