某县特殊教育学校教学常规管理指导意见

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某县特殊教育学校教学常规管理指导意见

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【内容提要】教师要根据学生不同的残疾类型、程度，制定个别化训练计划，确定不同的培养目标，为有需要的学生提供补救教学，满足不同学生的发展需求，提高学生的自理能力和社会适应能力。要关爱帮扶学习有困难的学生，加强学情分析与学法指导，激发学习兴趣，帮助学生树立自信心。

　　第一章总则
　　第一条为全面贯彻落实《特殊教育学校暂行规程》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等要求，全面深化教育教学改革，加快健全特殊教育体系，不断完善特殊教育保障机制，全面提高特殊教育质量，结合实际，特制定本指导意见。
　　第二条坚持以*******为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循特殊教育规律，以适宜融合为目标，按照拓展学段服务、推进融合教育、提升支撑能力的基本思路，促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立，实现最大限度的发展。
　　第二章课程管理
　　第三条加强课程管理。严格落实《聋校义务教育课程标准（2016年版）》《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》《聋校义务教育课程设置实验方案》《培智学校义务教育课程设置实验方案》等要求，积极引导广大教师依据课程标准和设置方案组织教学，遵循残疾学生身心特点和学习发展规律，开齐开好课程、开足课时。1-6年级每周总课时量不超过30课时，7-9年级每周总课时量不超过32课时，每节课上课时间一般为35分钟，学校可根据学生年龄等适当进行调整。保证学生每天不少于1小时的课外活动时间。
　　第四条开足开齐课程。聋哑班应开设道德与法治、历史、地理、生物学、物理、化学、语文、数学、沟通与交往、体育与健康、律动、美术等课程。培智班学生应开设生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健、信息技术、康复训练、艺术休闲等课程。具体开设课时严格按照《聋校义务教育课程设置表》和《培智学校课程计划表》执行。随班就读、资源教室和送教上门课程内容要根据学生个别化特点进行选编。自闭症教学部（班）课程应根据自闭症儿童个性化特点……

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