生成精彩
——读《课堂因生成而精彩》心得体会     

    阅读张文质、孙明霞主编的高效课堂生成的智慧，我了解此书分为美好遇见，别样精彩，智慧生长，课堂寻觅四个篇目。我阅读后的感受原来课可以这样上。课堂上形式灵活，不拘一格。学生高兴，老师轻松，我们何乐而不为呢？总在挖空心思的想让自己的教学质量高，学生乐学会学，而往往忽视了主体。课上准备充分，我在细心地讲解知识而学生早已心不在焉。悲哀！
    书中无论教师的表扬《老师相信会看到你的进步》，还是教师的宽容《失而复得的赛车》，还有师生互动《分一个角色跟你》，都感受到教师人格魅力。他们的耐心说教、善待学生、平等合作、不断地探索精神给我们永远的启迪。
    高东生老师的《气体的语文》，引导学生介绍自己，别样的精彩。注重学生语言表达，感受到语文的无处不在，“就像五彩缤纷的烟火反应”。的确语文课可以上得丰富多彩。《批注式阅读教学的尝试》为语文教学另辟蹊径；《课也可以这样教》指导《再别康桥》的朗诵选取乐曲时学生感受诗歌的意境，从而把握它的音乐表现形式。避免了空洞的说教，但感觉不是语文课，而是音乐课的审美教育。《我听过一堂很美的作文课》作文题目“我和你”教者引导学生从“你”入手，关注生活的人与事去表达，描述写成片段，然后讲评点拨写作内容，最终在片段基础上扩充，完成一篇作文。这种方式由点到面的训练，简便易行，学生容易接受。
    给我印象最深的是《听学生主讲的生物课带来的思考》，深入浅出地讲述学生主讲的生物课。不仅把握课堂学生的表现，而且紧密分析课后的问题，甚……