评《老王》《行道树》评课稿
甘溪初级中学   吴静

    2012年9月20日，在县师训教研中心的组织安排下，我有幸聆听了桐木初中程孝琴老师讲授的《老王》一课，以及赤岩初中石太灵所讲的《行道树》一文，感受颇深，现简要评价如下：
先说说程孝琴老师的课：
    首先，作为一位语文老师，程老师的语言魅力令人折服。 不论是每一个环节的总结语还是环节之间的过渡，语言总是那样的生动、准确，感觉是那么天衣无缝，令所有听课老师赞不绝口。
    其次，语文课程是一门人文性极强的课程。《老王》一文是用作者杨绛用自己的善良去体察不幸的老王的善良，作者一直都在用自己的善良极力地帮助老王，希望老王的生活能好起来，但最后作者却说“这是一个幸运者对不幸者的愧怍之情。”这本不应该有愧疚之情，但也正是这愧疚之情，才是作者最大的善良的表现。因此程老师在教学过程中紧紧抓住这一体现人性光辉的情感引发开去，让学生在作者的反思中发现自己，在发现自己中意识到自己对他人的关爱不够，对不幸之人的尊重、平等观念不深，从而使学生的感知更敏锐，情感更丰富，情趣更高尚。
再次，程老师非常注重激励。她所设计的各个环节都有激励性语言。如：在“走近《老王》”这一环节中她设计的激励性语言是“两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！相信你能行！”在品味“《老王》”这一环节中她设计的激励性语言是“天生我材必有用，相信你能行！”在“怀念老王”这一环节中，她又设计了“别把你的聪明藏起来，相信你很棒！”等激励性语言。如此不断地去鼓励，学生的自信心就会增强，学习热情就会高涨。长此以往，就可想而知了。
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