习近平总书记强调,“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人，始终是教育的根本问题”。为谁培养人？中华民族伟大复兴的历史使命决定了教育的职责是为党育人、为国育才。怎样培养人？学而时习之，温故而知新，广大教师应该从师范教育经历及多年教学实践经验中去寻找答案。培养什么样的人？需要审时度势、见微知著、正本清源，把握好培养人的方向、重点和关键。
　　一、审时度势，只有认清形势才能把握好培养人的方向
　　习近平总书记指出，当今世界正经历百年未有之大变局。我理解大变局的原因，在于撕裂社会的力量很强，而缝合的声音太弱，整个社会蕴藏着巨大的变革力量。
　　（一）帝国的傲慢带来国际形势的动乱。美国作为超级大国，本应携手国际社会共同承担起维护全球共同利益、促进世界经济复苏、开创人类更好未来的责任。然而，它沉湎一己私利，颠覆传统道德标准，在全球制造动荡，成为破坏世界政治经济稳定的源头。美帝国主义以科技的垄断向全世界展示霸权，以武器的泛滥制造国内外危机，以资本的狂欢侵蚀实体经济，以疫情的放纵加剧病毒蔓延，以俄乌的冲突巩固北约主导地位，以台海的危机妄图将中国拖入战争。如此种种，美国将自私与贪婪表现得淋漓尽致，企图通过意识形态渗透消磨全世界进步人士的意志，摧毁进步人士的信仰，瓦解进步人士的斗志，把国与国的关系撕裂，以拉帮结派的方式遏制全球化的趋势，加剧国际形势恶化进程。
　　（二）权力的滥用带来腐败现象的蔓延。孟德斯鸠指出，“一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。”在社会主义核心价值观的引领下，正能量是主流，但不可否认的是，局部的不和谐因素仍在增加。一是公权者的滥权撕裂了行政管理秩序。部分手握公权者忘记了所拥有的公权，并不是与生俱来的，也不是从天而降的，自身能力素质更不会随着职务升迁、资历加深而自然提高，走上领导岗位……