| 【内容提要】一是乡村学前教育存在资源不足、基础薄弱等短板；二是由于城镇化进程加快，易地扶贫搬迁移民、进城务工、营商等随人员迁子女在县城就读的人数不断增加，城区义务教育学校建设步伐没有跟上城镇化进程，教育资源供求相对不足，过渡安置期存在大班额现象；三是中等职业教育发展滞后，基础能力建设相对薄弱，“双师型”教师比例偏低，不适应现代职业教育发展要求。 |
尊敬的各位领导：
首先感谢**书记及各位领导对教育事业的关心和重视，专题开展教育调研。现将我县教育工作情况作汇报，不妥之处敬请批评指正。
一、基本情况
2020年春季学期，全县共有学校236所，其中小学校点共155所（完小49所，教学点106个）、幼儿园共65所（其中民办幼儿园28所），特殊教育学校1所、初级中学10所、普通高中3所（其中民办高中1所），职业高中1所，育新学校1所。
2019-2020学年第一学期末共有在校生66928人（2020年春季学期受新冠病毒影响除初三、高三于3月16日开学外，学前教育、义务教育七、八年级、高中一、二年级尚未开学），其中：学前教育在园（班）12603人、小学在校学生32676人、初中在校学生13421人、普通高中在校学生7243人，特殊教育学校在校学生136人，职校在校学生754人,育新学校在校生95人。建档立卡学生26442人（学前幼儿4182人、义务教育阶段17717人、高中阶段教育3664人,高等教育879人）。
全县有教职工5038人，其中：幼儿园943人（含民办园408人），小学2319人，初中1096人，普通高中554人，职业高中71人，特校14人，育新学校41人。共有专任教师3722人，其中：公办幼儿园专任教师324人，民办幼儿园专任教师194人，小学专任教师1760人，初中专任教师867人，普通高中专任教师441人，民办普通高中专任教师48人，特校专任教师11人，育新学校专任教师15人，中职学校专任教师62人。
二、各类教育协调发展
1.学前教育基本普及。已实现每个乡镇有一所公办中心幼儿园，人口集中的村有村级幼儿园，小村利用布局调整闲置校舍改扩建“小幼连贯制学校”，学前教育逐步延伸到…… |
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