一、学习教育方面存在的突出问题及整改措施

　　（一）理论学习深度不足，思想武装存在短板。部分领导干部对XXX思想的学习仍停留在读文件、记要点的层面，系统性、贯通性学习不够。存在三个脱节现象：一是与岗位职责脱节，未能将新发展理念与本县“十四五”规划实施深度融合；二是与群众需求脱节，对共同富裕、乡村振兴等政策在基层的实践路径研究不透；三是与改革创新脱节，对数字化转型、基层治理现代化等新课题缺乏前瞻性思考。整改措施：建立三位一体学习机制，即每月开展1次专题研讨，围绕如何用新思想破解发展难题进行案例剖析；每季度组织1次实地调研，结合分管领域撰写调研报告；每年形成1篇理论转化成果，纳入年度考核指标。同时，创新微课堂+大讲堂模式，邀请高校专家开展4次专题辅导，组织领导干部到先进地区开展2次对标学习，推动理论学习向实践转化。

　　（二）党性教育形式单一，政治历练不够扎实。个别领导干部存在重业务轻党务倾向，参加组织生活存在应付心态。具体表现为：民主生活会批评与自我批评辣味不足，专题党课内容照本宣科，红色教育基地参观学习流于形式。整改措施：实施红色基因铸魂工程，建立“四个一”教育机制：每月开展1次沉浸式党课，通过角色扮演重现革命历史场景；每季度组织1次党性分析会，进行政治体检；每半年赴红色教育基地开展1次重走长征路体验式教学；每年举办1次党史知识擂台赛，将成绩纳入党员积分管理。同时，建立领导干部党性档案，记录政治生活参与度、党课质量评估等指标，作为评优评先重要依据。

　　（三）专业能力提升滞后，本领恐慌较为突出。面对数字经济、双碳战略等新要求，部分领导干部出现知识……