研究意义：
　　学生回答问题能提高学生学习的主动性和积极性，还能激发学生的情感，激活学生的思维，引起学生的好奇和激情，使其产生强烈的学习愿望，形成良好的心理动力。
　　研究目的：
　　为了改变课堂沉默现象，还学生们自由学习的空间，展示自我的舞台，调动学生学习的积极性，营造一个宽松和谐，有生气的课堂气氛，避其不当的提问，克服不当的想法，纠正不当的评价，去掉虚荣心理，使学生们能从困惑中走出来，进入新的天地，这样学生昔日课堂上的沉默定会无影无踪，出现一个新的局面。学生争先回答问题、跃跃欲试的风姿就会重现于课堂。就能配合老师的讲解并使教师顺利完成教学任务，进而学生的口头表达能力也就有了进步。使学生们的学习也更有动力。
　　研究背景：
　　进入初三教学工作后，发现学生上课回答问题的积极性和主动性普遍低落。只有几个同学配合老师进行教学工作，大多数同学持观望态度，只听不说不参与教学课堂活动，给老师的教学造成很大的困难，甚至感到教学无法进行下去的感觉，使整个课堂成了满堂灌，如何激发学生回答问题的积极性和主动性成为一线老师特别是政治老师的心病。
　　问题原因：
　　在工作中，各位老师与学生进行了交谈，询问了回答问题的一些问题，发现在学生中大多数学生对回答问题持一种中庸的态度，即有点愿意、有点喜欢、不知道能不能专心听老师的问题、对于思考问题以情绪、兴趣来决定；更有部分同学害怕被老师叫到回答问题、回答问题如果错了觉得很丢人、不喜欢上课活跃的气氛……最后我们总结出学生不愿意回答问题的原因有以下几点：1、确实不会，于是懒于思考；2、缺乏自信，觉得答案不够完善，不敢说，怕嘲笑；3、没有注意听讲，不知道老师提出什么样的……