| 【内容提要】近三十年的中国青年研究可分为学科化准备阶段、学科化热潮阶段、学科化转进阶段三个时期。把脉青年研究的学科化状况首先应该对反思机制、学科化程度、青年学的建立进度、研究方法、学科元研究、批判立场与价值取向、研究队伍结构及学科属性等问题展开探讨。而未来的学科化进程则应专注于自身高水平学术成果的产出，学术规范体系的建立，学科元研究的深化，客观化立场的确立，学术批判性、独立性和自由性的营造，联系时代主题和实践以及研究队伍的统一整合等问题。 |
严格学理意义上的中国青年研究是伴随着改革开放的到来而起步的[1]，从1978年党的十一届三中全会算起，中国的青年研究风雨兼程走过了30年，取得了很多成就，但也有很多缺憾与彷徨。青年研究的学科化进程是中国青年研究的缩影，三十年来青年研究的学科化进程基本上概括了中国青年研究的全貌。撇开众多学术争议，可以肯定的是中国的青年研究随着时间的推移离真正意义上的学科化越来越近了。为此，我们有必要总结30年来中国青年研究的成果和经验，反思其中的不足，展望未来中国青年研究学科化走向。
一、回顾篇
对于改革开放之后30年的青年研究，有学者把它划分为三个阶段：一是八十年代初期以问题为导向的研究；二是八十年代中后期以学科建设为主攻方向的研究；三是进入九十年代之后的用实证手段进行宏观描述，试图建立指标体系的“准规范”研究[2]。也有学者以“学科化”和“实证性”为标志把三十年中国的青年研究分为两个时期：70年代末、80年代初由非学科化阶段转入学科化阶段；80年代末90年代初转入实证研究时期[3]。这两种阶段划分的主张在学科化的进程上有一定的分歧。抛开这些学术争议，我们相信中国青年研究的学科化和科学化程度会随着一代代青年研究者的努力正在逐步提高。笔者的行文主要是沿着中国青年研究的学科化脉络而展开的。
1．改革开放初期的学科化准备阶段
改革开放初期的青年研究显然无暇顾及学科化问题，但是这一时期的老一代青年研究工作者却为青年研究的学科化奠定了很好的基础。拨乱反正之后，1700万知青返城安置问题是国家和社会面临的紧迫任务之一。此时的青年问题不仅是一个严峻的社会问题，也是一个关系党的执政能力的政治问…… |
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