对学生宽容一点

    今年我是第二年当班主任，在处理学生问题上已经不像第一年那么意气用事，直截了当。一个问题有一百种解决办法，我发现有的时候换一种方法，事情会有意想不到的结果。

    班上有一位女生，早上到校经常迟到，特别是入冬后，由于天黑和寒冷，迟到的次数更是增多。每次我批评、教育她，她都承认迟到是不对的，并保证下次不再迟到。但我知道这位同学迟到已习以为常，我对她的教育批评，她也习惯了。

    这一天，这位女生又迟到了。这一次我意识到用老办法是不会奏效的。我决定暂时不去找她，我准备不批评她，静观其反应。我从窗外看到她坐在座位上神情恐慌地东张西望，似乎在看老师注意到她了没有。当她发现我站在窗外观察她时，我故意把视线移开，装作什么也没有发生过。这位同学似乎明白了什么，赶紧把课本拿出来开始学习，一切恢复正常。与往常不同的是，从此以后，这位女同学很少迟到了。由此可以看出，对待学生经常犯的毛病，采取不同的态度，其效果也不同。当这位同学屡教不改，言而无信时，我有必要改变一下教育方式，不再批评她，更不当众揭短，对她宽容一点，让她有一个台阶下。目的就让学生明白自己的错误，自觉改正错误，强制自己改正。

    无独有偶，在一次物理课内练习的课堂中，我发现有一女生的神态不太自然，做作业偷偷摸摸的。我象往常一样慢慢地从另一小组那边走近该生一看，原来，她在做其他课的作业，但她并没有发现我。为了不伤她的自尊，我同样沉住气，没有当众戳穿。我回到讲台前，发现那位学生还是埋头在做。这一次我有意从正面走到她面前，她神情恐……