九年级历史复习课探索

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九年级历史复习课探索

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【内容提要】总之，在新课改，新模式下，必须充分发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人，从而保证课堂效率，提高教学成绩。对于复习课模式，每节课也不尽相同，应该根据知识特点，随时做出修改、变动。网络转载，免费发布。

　　在新模式下，为了强化有效教学，提高课堂效率，我们认为历史的复习课应该做好以下几个环节：
　　（一）检查回顾
　　用5-10分钟的时间检查学生对上节课所复习内容的掌握情况，这是复习课的首要环节，能起到督促学生课下及时温习、牢固掌握所学知识的目的。本环节可以点号（每小组的几号）让学生到前后黑板上展示，然后让学生互相评判、得分，给优胜小组加分，起到鼓励优胜小组、鞭策后进小组的作用。在实践中比较适应学生的是发放教学案，在课前先做，课上再进行边提问校对对答案。具体实施过程可以以目的为中心不变，形式多变，因为教无定法，测也同样。
　　（二）展示复习目标
　　此环节可以用多媒体展示，让学生一目了然，做到心中有数，复习起来有的放矢。
　　（三）板书知识体系
　　这一环节让学生来做，让学生凭借学新课时的印象和这节课前的预习，各自写出本课的知识体系，找两三个学生到黑板上展示。这样做的目的是让学生从宏观上把握历史事件的前因后果、来龙去脉，系统掌握课本知识。应向学生点明，如能准确写出本课知识体系的学生，说明对本课掌握得不错，复习起来会很轻松；若不能准确写出，甚至不能写出的学生，就要在下一环节中特别注意、改正了。
　　实际上就是提问：老师问学生说，老师有时候充当学生的秘书。有些写字好一点的学生也可以让他自己上黑板书写。因实际情况灵活多变。
　　（四）回顾基础知识
　　用多媒体展示本课详细的知识体系，对每一个知识点先提问，然后师生共同回顾，最后展示出来让学生记忆。对于一些重点知识要进行拓展，可以设计一些相关题目让学生分析，教师点拨，同时教给学生分析、归纳问题的方法。这一环节用的时间最多，尽可能做到当堂内容当堂掌握。美术生有一个普遍的长处就是形象记忆好。课件是形象的东西，学生反映有利于记忆。但是要注意的是新授课的课件和复习课件不要有太概括性的变化……

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