古诗文化是中国汉字文化的精华，婉转悠扬，平仄顿挫。让孩子在小学期间接触一些简单的诗词古文很有必要，和学习英语不同，培养兴趣氛围比学习技巧在这个阶段更重要。
　　上幼儿园的时候，孩子就接触过一些诗词，依稀还记得一些。《小学必背古诗75首》，拿到这本书，孩子迫不及待的翻开读起来，看到第一首诗的时候，脸上写着稚嫩的不满，“这首诗我背过了，怎么小学还要学啊？”我凑过来看了一眼，《江南》“江南可采莲，莲叶何田田。”确实学过，我劝导她：“学过了而且记得，很棒，但不可以骄傲，知道你还可以做得更好啊。”给她把整首诗都翻译出来，问她“你看，翻译出来这么多字，而作者却用简短的四五句话就表达出来了一样的意思，是不是很有趣啊？学过的诗，你再试试用自己的话讲出来，是不是就是你自己的诗了，对吧？”
　　虽然是家长，但有时候也会被女儿问的问题难倒。那天孩子在读《敕勒歌》这首诗，她问“敕勒歌是什么意思啊，是首歌吗？”我一听，确实自己不是很了解，耐心的对她说，“我们一起学习好不好啊”然后和她一起查，并用简单的话解释给她听，“绿油油的大草原上，蓝蓝的天空笼罩住绿色的大地上，微风吹动，三三两两牛羊悠闲地在草原上散步，就像天上的白云一样自由自在，远处牧民们唱着牧歌，在牧笛声中翩翩起舞……”孩子兴奋的笑着，“我也想看大草原，我可以把它画下来吗？”我点头：“但要学完这首诗再画画，好吗？”我知道，在孩子的梦里，应该也有她自己的大草原吧……
　　之后，学习古诗，女儿都很自觉且开心的学习着，每个作者和不懂的词语都会认真询问，有时候都把我们问倒了。从此，茶余饭后，我们家又加了个小剧场：***“主播”的诗朗诵！
　　好奇是每个孩子的天性，孩子不习惯约定俗成的固定一种姿态学习千篇一律的东西，孩子也不会与生俱来的就会主动去学习对他来说陌生或者不感兴趣的东西，爱玩是每个孩子的天性，而将学习转变成孩……